儿童之创伤和疗愈故事

喆之美

先做记号有时间看

蓝田日暖

第三个故事：未完的故事

我第一个帖子里其实没有表述清楚自己的感受，确切来说，这个故事触动了我的心，但不能归结为感动的情绪。它触动我，是因为我意识到这个故事是多么真实而常见。

主持人Renate讲了一件关于她孙女的事。她孙女四岁，可以说从出生以来就成长在充满爱和自由的环境中，父母、祖父母都是非常关注心理、教育的人，并且尽了全力为她提供健康成长的环境。

两个月前，她有了一个弟弟，看上去她也很爱自己的弟弟，非常欢迎他的到来。

然而有一天，在她上幼儿园的时候，她去找了幼儿园的校长，问对方：“你觉得，妈妈是不是爱我的弟弟，胜过爱我？”

真的，你不知道什么时候孩子就会在心里产生这样沉重的念头，而且宁愿把这样的念头告诉别人，而不是曾经如此信任的父母。这样的念头，或许是她自己的小脑袋琢磨出来的，或许是别人告诉她的。但这样的念头，如果父母不能就此与她沟通的话，她可能会信以为真，因为她可以找到许多“证据”来证明这一点——父母用在照顾婴儿上的时间必然要比照顾她的时间长。

蓝田日暖

第二个故事：心碎而死

Branden Bays讲了一个她外孙女的故事，这个故事给我的震撼更大。

这位小女孩最好的朋友手臂受了伤进了医院，结果没多久就因细菌感染而去世了。知道这个消息后，小女孩产生了严重的抑郁情绪，除了失眠外，也不再吃饭。这下可急坏了她妈妈。

Branden的女儿焦急地打电话给母亲，告诉她这件事。Branden让女儿把电话给小女孩，小女孩告诉自己的外婆：“我知道每个大人都会死，但我从来不知道小孩子也会死。”

听到这里，我以为小女孩是因为突然接触到同伴的死亡而对人生产生了巨大的困惑。我带着这个念头听下去，很想知道事情的后续进展。


听完小女孩的话，Branden告诉女儿，小女孩和刚刚去世的女孩之间可能发生了什么，她应该立刻开始The Journey的工作。这次治疗过程的描述更为具体：

女孩妈妈让小女孩想象自己坐在一堆篝火旁，然后她最好的伙伴也在那儿。

小女孩照做了，并且立刻告诉妈妈：“她现在好像个天使。”

妈妈让她对自己的好友说出所有想说还未说的话。

她开始说话，伴随着眼泪：“我好后悔，你能原谅我吗？我知道是我把你杀死的。”

女孩妈妈很惊讶，但没有忘了继续这个治疗过程，她问女孩：“你是怎么杀死她的？”

小女孩说：“学校里有些坏家伙，他们经常辱骂她，但我从来没有支持过她，站出来为她说话，所以我知道她是在医院里心碎而死的，而我就是那个不敢站出来支持她的人。”

女孩妈妈说：“你为什么不现在问问她，到底发生了什么事？”

在小女孩的想象里，她的朋友告诉她：“我不是心碎而死的，那些坏家伙对谁都这样，他们会辱骂每一个人，我是因为手臂受伤而死的，不是因为心碎。”

女孩妈妈接着说：“你能不能请求她的谅解，因为你在她被辱骂时没有支持她？”

于是小女孩真心地问她的朋友：“你能原谅我吗？”

那位天使般的女孩原谅了她。

这样的想象和自我对话结束后，在失眠六个礼拜之后，小女孩终于能够安然入睡了。

第二天，她回到了学校。她召集了班里的十三个孩子（那位女孩的死实际上对整个班的学生都有影响，只是程度不同），围成一个圈，让他们想象那个小女孩就坐在圈里面，每个人都来说说她可爱的地方。有人说，我喜欢你的笑，有人说，你有趣极了……

小女孩的性格和行为有了明显的变化，她开始鼓励照顾身边的同学，站出来为受欺负的人说话，颇具领导风范。

孜孜妈

爱无言

很喜欢，这个访谈节目叫什么？搜搜看去。

蓝田日暖

写出来，才发现复述这些故事还是有点费时的，下午或明天再来写第二个故事。

蓝田日暖

第一个故事：无法阅读和书写的男孩

声明：故事中的年龄和时间可能会有所出入，因为我没有太关注事件发生的具体时间，所以无法确定。

一名八岁男孩有严重的阅读和书写障碍，学校向他母亲建议，把他送到专为有特殊需求的孩子开设的学校去。他母亲说：“我的孩子很正常，完全可以和其他孩子在同一个学校上学，为什么要把他送走呢？我不能这么做。”她的执着，让学校同意给他们一点时间来解决这个问题，如果他的阅读和书写能力仍不行，他们也无能为力。

于是，这个母亲带着自己的孩子去做心理治疗，请课外老师给他辅导。但是效果甚微。在绝望之下，这位母亲突然想起自己做的The Journey疗愈程序，既然想不到别的方法了，那就用这个吧。The Journey致力于通过深入内心，刺激细胞记忆，回忆起那导致问题的事件，然后宽恕相关的人。（具体操作，由于我没有看过书，所以并不了解，但是我非常感兴趣，刚在网上旧书店找到这本书，希望尽快拿到手来研究一下）

这位母亲很快发现，儿子对The Journey的接受度和实践能力比自己高很多，他很快发现了导致这个问题的事件，而这件事，他从来没有告诉过任何大人。

事情发生在他五岁时，他熟悉的语言课老师请假了，代课的是一位年轻的孕妇。那节课教的是ABC等基础字母，老师要求学生在本子上练习书写这些字母。当这位男孩写下A时，突然感觉视线非常模糊，头晕脑胀，他写下了好几个非常不规整的A。他的同桌看到他写的字后，咯咯笑起来。他一阵慌张，老师发现了他们的动静，她把这位男孩叫上讲台，让他把自己的本子拿上来。当她看到这些字时，感到非常生气，或许她以为这个孩子在故意调皮，她把本子正面摊开，给全班同学看，课堂上立刻爆发出巨大的笑声。本已慌张的男孩，羞愧兼惊慌得跑出了教室，等他重回课堂时，他已经认定自己是个糟糕的学生了。而事实上，他写下那些不规整的字是因为眼睛出了问题，后来他佩戴了眼镜。

这件发生在学校的事，他从来没有告诉过自己的父亲或母亲。而每个孩子都有可能遇到类似的事。

虽然访谈中没有提到其他信息，但我想，这位男孩已经压抑了这段记忆，或者不允许自己重新完整地回忆这段经历，更别提去理解这段经历，从这段经历中学习了。

在母亲温柔的鼓励下，孩子回忆了这段经历，理解了这段经历。孩子的修复能力往往令人惊讶，成年人很难突破的宽恕过程，这位男孩很容易做到了，他很快就原谅了那位年轻的老师。

阻碍孩子能力的心理和情绪障碍消除了，对于自己学习能力的极端不自信也消除了，这位男孩很快通过了校方的阅读和书写能力的测试，并且出乎所有人意料，他成了班里的尖子生。他的智力并不低，甚至可以说是相当高的，是五岁的那个创伤阻碍了他学习能力的发挥。