俺有大石头（磊磊，男，2002年4月）

小颀妈妈

2010年6月8日 为三班争了光

      “妈妈，今天我为我们班争了光了！”

      “？”

      “今天我上数学课表现不好，被罚到一班重听数学课，结果我回答问题的数量比他们全班的都要多，我为我们班争光了！ ...
小石头妈 发表于 2010-6-9 14:37

哈哈，我也笑倒！:lol :lol

小颀妈妈

听说超自信的人唱歌即使跑调也很自信，以致让人觉得是原唱者唱错了。;P
阿猪 发表于 2010-6-15 00:26

;P

小颀妈妈

想开了后，觉得愿望积分实在有些无聊小石头妈 发表于 2010-6-16 22:39

自己想通了哈。

恭喜！:F:

小颀妈妈

这两天想明白了，还是得根据孩子的节奏去发现掌握甚至创造教机，以促进他的主观能动性为主要目标。
小石头妈 发表于 2010-6-16 22:20

非常正确的方向，支持一下！:F:

小颀妈妈

       以前朋友都说想通过这个让他们意识到赚钱不很容易，但我现在却不认同了，如果这个活动让孩子看到了一种可能，而不是一种打击，那孩子对于未来是不是就更有勇气了呢？
小石头妈 发表于 2010-6-17 10:02

:handshake 严重认同，两点都是成立的。

小颀妈妈

这句话我愿意这么理解，孩子的动力来源于外界的评价和自我成就感的满足，而这两种最直接用来衡量的标准就是成绩。是这样吗？而所谓的星星表和积分，都是将过程提炼出来进行细化，让进步变得可以量化。

从这个 ...
小石头妈 发表于 2010-6-17 22:44

我来掺和这个问题，哦不，是我让马可前辈来掺和这个问题;P
http://www.namez.cn/thread-490-1-4.html

小颀妈妈

明白是一回事，做到还有很长很长的路去走;P
共同 发表于 2010-6-21 15:45

是的，但明白也不容易。转我刚才在阿猪家写的（稍微修改下），这是我这阵子刚刚真正领悟到的一点。

从知道到理解（这个“理解”，也可以用“真正懂得”或者“领悟”这样的词来代替）是一个过程，从理解到真正的做到也需要一个过程，这是非常非常正常的一个过程。

只要真正地理解了，慢慢的，我们会越做越好的，或者说我们会把那些理解了的东西“实体化”的。

菜籽儿

mark,一口气读了19累，充实的不得了，也累的不得了，明天继续。

太阳花

每天都能跟儿子这么沟通真不容易，石头妈，智慧的妈妈:muzhi

菜籽儿

终于读完了，收获大大滴。以后长来，欢迎不，呵呵。

红蝈蝈

石头妈,上菜喽!

夕颜

是的，但明白也不容易。转我刚才在阿猪家写的（稍微修改下），这是我这阵子刚刚真正领悟到的一点。

从知道到理解（这个“理解”，也可以用“真正懂得”或者“领悟”这样的词来代替）是一个过程，从理解到真正的 ...
小颀妈妈 发表于 2010-6-22 17:38

我的理解是从头脑到心灵的距离


我知道了，我明白了，但是只是思维层次，没有深入骨髓，只有哪天自然而然的做出来，不需要经过大脑，那也许才是得道了呢

小颀妈妈

我的理解是从头脑到心灵的距离


我知道了，我明白了，但是只是思维层次，没有深入骨髓，只有哪天自然而然的做出来，不需要经过大脑，那也许才是得道了呢
夕颜 发表于 2010-6-23 13:12

我的理解和你有一点点不一样，我觉得从知道到理解是头脑到心灵的距离，但是即便是真正地理解领悟了，要做出来、每次都能那样做出来，依然需要一个过程的。

我感觉，是和惯性思维、是和多年来的行为模式思维模式的一个拉锯战。最后，新的习惯终于替代旧的习惯，于是，战争结束，你胜利了。

小石头妈

谢谢各位的捧场，好久没来，发现这块菜地并没有因为我的不出现而荒掉，再次谢谢，你们的话让我反复看了好多遍，最近也是有很多疑惑想和你们去切磋，因为我在盘旋中。;P

小石头妈

2010年6月25日 摘自池莉’S《来吧孩子》之甩开小学的沉重

        ......
        我所面对的整所小学校、低级家长乃至全社会，无不都是在强调学习，强调成绩，孩子们上学以后，纷纷进入校外培优。校外的各种培优班如火如荼数不胜数，诸如兴趣班、奥赛班、拔高班、火箭班。那么多小学生在父母的带领或者说是在押送下，匆匆赶来。不少 孩子上完文化课的培优之后接着上艺术培优，孩子们在那里学习绘画音乐，各种乐器，吹拉弹唱，家长们则背着食品和饮料，在院子里苦苦守候等待。大红喜报、横幅标语和大大小小的广告堵承标榜各种培优班的成就，某个孩子参加国际什么节获得国际大奖，等等，等等，五花八门，无所不有，强烈地诱惑和暗示着所有家长。

      形势就是这样的逼人。有时候，我会一阵恍惚，感觉脚 底下滑滑的站立不稳。我的孩子应该加入这种学习吗？或者适当地部分地加入？我的完全拒绝会不会耽误了我孩子的学习？

      当我犹豫的时刻我也曾与变池探讨过这个问题。
      我问亦池：你是否喜欢学习某些个专长？你是否喜欢在放学以后去课外培优班继续学习？
      亦池的回答又是这样的简单又慷慨，她说：“不喜欢。我就喜欢玩。”

      我是无法面对我的孩子的，一旦面对她那无邪的天真，什么都阻挡不了我对她的信任。我知道她的“玩”，也就是最合适她的一种学习方式和学习情绪。

      ......不错。父母的最终目的只有一个：这就是要孩子有出息，要让这种出息给孩子带来幸福。我并不例外。甚至可以这么说，我的要求比人们更高。因为我希望我的孩子不仅将来有出息，将来有幸福，而且眼前也有，生命的每一个阶段，都获得她应有的幸福。

       快乐是所有生命的本能需要，它与学习知识并不冲突——这是我抚养教育孩子几年来最深刻的体会。也被我自己经历的童年和少年时代所证实。正是少小岁月的自在玩耍和对自己兴趣的热烈追求，使我获得了一辈子用之不竭的知识营养。我不知道学校老师和家长们为什么就不肯深入地想想这个道理？其实孩子的玩耍是有益的，不是在浪费时间，不会把心玩得野掉。孩子的心就是要长大，就是要野掉，就是要尽可能地认识与接纳整个世界！生活本身就像书籍一样，同样是开卷有益，对于孩子来说，应该每一天都是崭新的，仅凭课堂与课本，生活何以崭新？

       只是当孩子还处于有心无心之间阶段，你自己首先必须做生活的有心人，你必须引领自己的孩子。这也就是说，其实引领孩子在快乐中学习，是更累的事情，是更艰巨的事情，是连自己都要重新学习和时刻思考的功课。...现在太多的父母在孩子身上只愿意花钱，不愿意花时间、精力和心思。裨上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了，把责任都转移给学校了，他们简单地让学校和社会培优班侵吞孩子所有的时间，而自己去赚钱，去应酬饭局，去打麻将，去出差去旅游，去享受各种各样的成人娱乐消费。固然我们学校的教育体制和方式出现了很大的问题，而在客观上，家长的态度也怂恿和支持了学校。