2011年6月话题“郁闷--关于小学生的学习讨论”

琳0824

哈哈，琳好像不介意，我反正已经开始批奏了，实在忍不住，毕竟没法保证每次都赶上现场直播
乐乐呵呵妈 发表于 2011-6-7 17:02

有人来跟帖,那才好呢!

那是看得起偶.

夕颜

这是我刚从六木转贴的文中看到的http://namez.cn/viewthread.php?tid=6529&highlight=




有个小学生写了这样一篇作文：

　　星期天，我到公园去玩，公园里有很多树很多花，树是绿的，花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳，有的在下棋，有的在跳舞，有的哥哥姐姐在抱着讲话，听不见他们在说什么。我买了一根棒冰，是赤豆的。后来我小了一泡便，就回家了。

　　这是多么天趣盎然的文章。可是被老师说成没思想性。还有一篇：

　　星期天，我们去中山陵了。中山陵上有三个孙中山，后面一个是站着的，再到里面，看见一个是躺着的。三个孙中山的脸都不一样，不知道为什么？我玩了一会儿，觉得没劲，后来小了一泡便，就回家了。

　　你看，多么有灵气！多么有童真童趣！真可谓是天籁之音！将来一定是研究问题的高手。可是老师说，要写有意义的事，要有思想性，不能看到什么写什么，想到什么写什么，不能胡思乱想，对伟人不尊敬。因为科学主义告诉我们的教师，要引导学生写健康的东西，什么能写什么不能写，应该开头写什么，中间写什么，最后写什么。

　　就这样，可怜我们孩子的思想幼苗被掐断了。

夕颜

所以，我很少指导孩子写什么怎么写，因为担心自己的指导反而压抑了孩子天真的稚拙。当然，我想这也应该是个中庸的态度，孩子的作文不是不可以指导，如果是引导启发式的指导，还是有益处的。

其实，真正好的作文是需要积累的，大量的阅读，开阔的视野深刻的思考，所以，在孩子的小学阶段，语文的学习是厚积薄发，重在积累，这个阶段的成绩好真的代表不了什么的。如果对作文感到头疼的话，说作文是个好办法

琳0824

所以，我很少指导孩子写什么怎么写，因为担心自己的指导反而压抑了孩子天真的稚拙。当然，我想这也应该是个 ...
夕颜 发表于 2011-6-7 19:01

也许我家栋栋的情况特殊,所以,在语文学习方面,我对他有特别的体会.

我经常联想自己写英文,我们班只有3个中国人,其他都是本地人,所以老师在教英文写作时,多讲框架结构等,讲一些技巧方面的,可是,可是,我们这些中国人(至少是我),我觉得我们缺少的并不是这些框架结构的知识,还有技巧,我们缺少的是建设这些东西的砖和瓦,我们对如何用字词句表达意思,是严重缺乏中........

所以,对于外国人学语言,除了平时的阅读积累外(这是慢功夫,一时半会还来不及用上),我们非常需要借鉴,模仿纯粹的英语,借鉴模仿本地人是如何表达这个意思的........用的是哪些词汇,哪些句型等,至于说框架结构,技巧之类的,我们在中国所受的教育,已经掌握很多了,再说,没有砖瓦,光有宏图,有什么用啊?

同理,我觉得对于小学生来说,砖和瓦的概念同样存在的.

琳0824

老师常常说"好词好句,背诵等对写作是非常有帮助的",这个我非常认同,也许有些家长认为是扼杀了孩子的童贞......不可否认,也确实会这样,但是这是有区分的,我们的老师,我们的教学要求,对文章的思想性,要求有高度,有深度,有统一的模式.........这才是扼杀童贞的元凶,除了这个,教会孩子表达,教会孩子用文字来表达通顺的意思.......这些是需要训练和培养的,也是必需的,否则童贞又用什么来体现呢?

童贞不代表任其自生自长.......尽管会出现个别的孩子写出偶尔的佳作,但这在比例上,在产量上,是不会占多数的,语句的通顺,表达的流畅,句型的准确,标点的到位等,这些是需要很多的练习的.

家长或许可以做的,也就是这些,而且家长的意义在于,把孩子的层面提高,我指的是表达的流畅方面.

夕颜

好词好句,背诵等对写作是非常有帮助的琳0824 发表于 2011-6-7 19:34

是呀，古典诗词、绘本、广泛大量的适合其年龄的阅读，包括精读和泛读——好词好句的下划线读三遍学着说，这些都是语文的积累


    不知怎么回事儿，我不喜欢那种结构的分析和引入以及怎么写如何说的具体指导。也可能我家孩子的语文老师比较耐心，对孩子的作文要求也不高，重点在鼓励写作和阅读，所以我能这么一直偷懒下去

琳0824

...不知怎么回事儿，我不喜欢那种结构的分析和引入以及怎么写如何说的具体指导。也可能我家孩子的语文老师比较耐心，对孩子的作文要求也不高，重点在鼓励写作和阅读，所以我能这么一直偷懒下去
夕颜 发表于 2011-6-7 19:49

对于小学生写作文,尤其是那种"低水平"的作文,结构分析的需求还不是特别突出,我感觉孩子表达不出来,不知道该从哪里切入,通俗地说,不知道写什么........这个矛盾才突出呢.

所以,我说砖和瓦的概念.就是这个意思.老师用的是"观察"二字,孩子缺少的就是这个观察,或者说如何把观察的东西,用文字来平面化........

家长需要辅导的也正是这个地方.有时候不妨给孩子起个头,或者孩子写不下去了,帮着顺顺........

夕颜

英文学习里的砖和瓦，我也有这个感觉，苦于一句话不知道用英文如何表达。可是这个砖和瓦，具体是什么意思呢，是表达的方式，还是表达的内容呢

一直觉得语文，不外是写和读，能读懂别人写的文章，能表达出自己想表达的东西。孩子的作文，解决的就是表达的问题。首先要有表达的内容，还要能流畅地表达出来。所以，我觉得说作文是个好办法。一方面引导孩子去思考，另一方面，帮助孩子把思维转化成口头文字。

琳0824

英文学习里的砖和瓦，我也有这个感觉，苦于一句话不知道用英文如何表达。可是这个砖和瓦，具体是什么意思呢 ...
夕颜 发表于 2011-6-7 21:37

孩子学习语文,跟我们学习英文有类似的,你这样类比,就会多少理解孩子写作文时的状态了.

砖和瓦的概念就是一个个单词,以及它们的搭配(句型).

琳0824

孩子的作文,要先解决表达,再去追求童贞也好,思想也好什么的.

你不觉得,当孩子根本无法表达的时候,根本无法用文字来写东西让读的人明白的时候,哪来的童贞?哪来的思想?

我对栋栋的语文,最强调的就是通顺,把一个简单的故事,描述清楚了,讲完整了,语句通顺了.......

这就是我目前所希望栋栋达到的语文水平.

夕颜

呵呵，明白了。其实咱们说的是一个问题的两个方面{:1_128:}。

我家的是女儿，语言能力发展得早些，老师要求又不高，我这个懒妈也乐得清闲，还时不常地抱着俺的童真作文沾沾自喜{:1_114:}。当然，干巴巴的流水帐也不少，俺是统统视而不见滴，极个别有不会下笔的题目，俺还没唠叨两句，就被人家不耐烦地打断——知道啦知道啦。所以，俺觉得俺家小妞的作文状态和我的点拨没啥关系（其实也没点拨{:1_141:}），倒是和她这一段儿阅读习惯坚持得怎么样有关。

琳在孩子作文方面身上确实是下了功夫的，感受也比较深，要想你学习哈{:1_154:}

阿毛阿飞

有个小学生写了这样一篇作文：

　　星期天，我到公园去玩，公园里有很多树很多花，树是绿的，花是各种各样颜色的。老太太老爷爷们在打拳，有的在下棋，有的在跳舞，有的哥哥姐姐在抱着讲话，听不见他们在说什么。我买了一根棒冰，是赤豆的。后来我小了一泡便，就回家了。

　　这是多么天趣盎然的文章。可是被老师说成没思想性。还有一篇：

　　星期天，我们去中山陵了。中山陵上有三个孙中山，后面一个是站着的，再到里面，看见一个是躺着的。三个孙中山的脸都不一样，不知道为什么？我玩了一会儿，觉得没劲，后来小了一泡便，就回家了。

　　你看，多么有灵气！多么有童真童趣！真可谓是天籁之音！将来一定是研究问题的高手。可是老师说，要写有意义的事，要有思想性，不能看到什么写什么，想到什么写什么，不能胡思乱想，对伟人不尊敬。因为科学主义告诉我们的教师，要引导学生写健康的东西，什么能写什么不能写，应该开头写什么，中间写什么，最后写什么。

夕颜 发表于 2011-6-7 18:54

这个孩子是几年级?
如果,是一、二年级，那我觉得写得还不错，没错别字，有点小的语病，不过整个文章连贯性和完整性挺好。
如果是三、四年级，这孩子可能还要加强“观察”的训练，比如，中山陵上有三个孙中山那段，后来提到的只有一个站的、一个躺着的，还少一个；三个脸不一样，具体不一样在什么地方。
如果是五、六年级，那在写作上，这孩子需要学会分段，还要有更多语言词汇积累。
最后，我很怀疑这是不是真的是由小学生写的，最后小便的结尾很像故意为之。

琳0824

呵呵，明白了。其实咱们说的是一个问题的两个方面。

我家的是女儿，语言能力发展得早些，老师要 ...
夕颜 发表于 2011-6-7 22:36

栋栋毕竟脱离中文环境有5年,所以,跟一般孩子相比,确实有不同的,很大不同.

刚回南京时,说话都颠三倒四的,写也是很乱的........现在进步很快的.

语感就是由这些因素组成的,字词句.

比如栋栋说妈妈的脾气变温顺了,他会说成是:妈妈脾气下降了......

呵!

通顺是潜移默化的,是环境造就的.

琳0824

今天在看药家鑫的报导,说到孩子的心理抚养.

琳0824

这个孩子是几年级?
如果,是一、二年级，那我觉得写得还不错，没错别字，有点小的语病，不过整个文章连贯 ...
阿毛阿飞 发表于 2011-6-7 22:38

同意你的点评.

阿毛阿飞

陶行知有本小书叫《文心》，用小说方式讲语文教学，我觉得写得非常好，家长有时间拿来看看，不但能学到一些语文知识，还能对语文是什么、对孩子来说有什么用、如何辅导孩子语文学习有些帮助。

琳0824

陶行知有本小书叫《文心》，用小说方式讲语文教学，我觉得写得非常好，家长有时间拿来看看，不但能学到一些 ...
阿毛阿飞 发表于 2011-6-7 22:58

难道你是语文老师?

阿毛阿飞

现在不是

琳0824

现在不是
阿毛阿飞 发表于 2011-6-7 23:06

难怪!你以前是教几年级语文的?我觉得语文老师比数学老师难多了........你认为呐?

不过,再语文老师,拿我儿子也是急不起来的.

记得刚回南京时,问他的品社课老师姓什么?

儿子回答说:他是个人.

呵呵!

很多例子.

夕颜

忽然想起来，其实今后可以从两个方面努力：

    一个是给孩子读书的时候，可以探索交流和分享。小的时候因为担心自己理解未必到位而极少和孩子就故事本身交流，现在孩子的理解能力随着年龄的增长而增强，不仅仅就故事本身，情节的发展，人物刻画，还有描写的细节角度的精彩，完全可以慢慢地和孩子探讨，潜移默化的也是一种熏陶。当然，这个度怎么把握还是要小心滴，不然就成灌输了{:1_129:}。

    二是，孩子的一些作文，之所以精彩，可以点评下。觉得需要加强的地方，和她进行探讨，是不是可以换个角度，或者说换个思路，怎么写能更好的表达心中所想。哈哈，果然是问题越辩越明