说说学英语这回事儿吧！（欢迎琳来指导啊）

上海悄悄

借用我的老师笑妈的一段话结束今天的讨论吧。

在这条英语学习的道路上，
你想让孩子走多远？
你的孩子能走多远？
取决于，这开始的相对艰难的一段路，
你能陪他/她走多远？！

上海悄悄

其实，跟果果花儿的“究竟是听力先行还是阅读先行”的讨论，各位看官，看过算数，大可不必如此纠结。

过分纠结，可能会畏首畏尾，裹足不前；
而事实上无论干什么，这个开端是最重要的。有时候大可无所畏惧一点，管他怎样，咱开始了再说！
只要开始了，坚持了，就一定会有收获。
走点弯路怕什么？安妈我走过的弯路，难道还少了么？！

我刚开始混儿教、爸妈网的时候，放眼过去都是我需要仰视的人物啊，，满眼皆是牛爸牛妈牛娃啊！
他们讲着我听不懂的理念，疯狂上传下载着我听都没有听说过的资源，讨论的都是纽伯瑞大奖书单。。。。OMG！

时过境迁，如今再去那里，我已然站在“半山腰”。山顶上的疏落人影已依稀可见，山脚下，有着比我当年所见还要多的朝圣者。

无论哪一座山，永远是越往上，人越少，风光越好。
路在我们每一个人的脚下。

敬听

给安妈鼓掌！

敬听

果果花儿是小胖妈妈果果？
看到皮皮这个名字，我突然反应过来。检讨下俺的有眼不识泰山

敬听

BigPucca 发表于 2012-3-23 10:45
这是从什么时候开始的啊？我们也买了一套Gakk（好象是这个名字吧），不过娃现在快两岁，基本上就是拿着笔 ...

两岁？还做不了这样的题。两岁的时候我们也就读读中英文双语的绘本，但是闺女会指着底下那排中文字对我说：妈妈，你读这个。。。

上海悄悄

小颀妈妈 发表于 2012-3-22 09:38
好像的确不错，谢谢亲爱的果果花儿！

不过我的要求好像比较高，我还是希望有故事的，国内图画 ...

亲爱的，你是太淡泊了还是怎样啊？

孩子会了字以后，还怕他没有更多更好的绘本可以看吗？只怕是看不过来啊！

你不能太贪心了啊，在短时间内，又想要故事熏陶，又想要孩子快速识字。

目标要明确，一个时期，集中火力占领一个山头，就是胜利！{:1_153:}

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 01:02
谢谢悄悄开这个帖子，很期待能从安安成功的路上借鉴一些。

虽然我现在更推崇听力先行，但误 ...

惭愧。安离所谓的成功，还远着呢！

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:59
不太能理解啊，我翻开一本书，有画面，音频有声音往耳朵里面灌。我读不出来，我依然有理解和场景构建啊。 ...

那么没有音频的书呢？
没有图画的书呢？

孩子迟早都要看章节书的啊。

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:45
《开明国语读本》有点中文分级的意思，我觉得。

举个例子：“红花开，白花开，红花白花朵朵开”，字的 ...

另外还听说过一本（还是一套？）中华字经。

笑妈这边通用的是 康氏，什么四五快读。笑笑用它在2岁的时候解决了中文阅读的温饱。。{:1_153:}

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:43
想知道安安在进行体验1、2级的时候，这两项活动的具体安排。你读？他读？音频读？他听？他跟读？不跟读？ ...

一开始的时候我们的时间是很短的，大约15-20分钟/天。方式是跟读体验音频。
那时候给他选的动画片都不爱，所以有一搭没一搭的看，并不热心。


话说，当初觉得体验的音频读得很好，现在，安觉得它读得很难听，简直到了听不下去的地步。

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:41
这个分级中的“懂”，是包括理解力的吧？

在爸妈网的帖子里面看到有说，说MTH既然是大概小学三年级左右 ...

这套书查看了下阅读年龄及分级：粗约的分布如下：
Magic Tree House 01-24 Age Level: 5 and up | Grade Level: K and up
Magic Tree House 25-47 Age Level: 6 and up | Grade Level: 1 and up

在英语母语国家，这套书是5-6岁孩子可以听、看的。


这套书每个故事都带孩子去世界的某个历史时期的一个重要的地方， 将发生一个重要的事件。 带孩子实地实时了解历史上的重要事件和文化以及各种生物，另外这套书还有配套的research guide，便于孩子就每一个主题做进一步深入的研究

所以果果花儿说的有道理，太低龄的孩子用这套书，并不能很好地理解这些史实和科普知识，的确有点浪费。

上海悄悄

至于“听力词汇转化成阅读词汇，这个并不是“因为英文是拼音文字所以想当然会那么容易”的事情”，的确如此。听力先行并不是认为听力词汇一定会变成阅读词汇的，这中间有桥梁，就是phonics。按照HIGH5和绿袖子的想法，phonics不宜过早。她们给的时间表是能够听懂Frog and Toad，单纯从年龄上讲大概应该是小一暑期到小二的这个样子。

我觉得你的想法和HIGH5会有不同，是因为听力词汇随着阅读词汇来的比较容易。但也许不是每个孩子都如此？这一步很难？
而听力词汇转为阅读词汇，至少有一个明确的工具，就是phonics。

让我首先给你一点信心。
安是在学英语1年整的时候，能够裸听Frog and Toad，且看着书完全能读。
而且这第1年，我们效率不高，迷茫、摸索、甚至放羊的时候是相当多的。

我不知道如果是纯听力起步的孩子，达到这个标准要多长时间。



另外还有一个：

阅读起步的孩子，phonics无师自通的比例不低，这个概念就是，孩子自行总结了一套phonics的规律出来，然后，第一次见到一些生词能正确的读出来。就算孩子没无师自通，比如安，我也开始教phonics了的，但是孩子因为之前有过大量阅读的体验，字和读音之间的规律多多少少有点概念，教起来，进度非常快，点到为止，孩子也能接受。（其实我都不能严格说是在教他phonics，不过是我陪着他，我们一起把这套教材过一遍而已）

而听力起步的孩子，通常要通过“学习”phonics，将听力词汇转化为阅读词汇。别人我不知道，但看到爸妈网上那么多热衷于什么自然拼读大表、热衷于sight word的孩子就知道，还是相当辛苦的，也没有想象的那么容易。说实话我从来都不关心这些东西，因为在我们阅读初始的时候，什么sight word 250常用字，早就一网打尽了。

最后，phonics那么多规律，那么多各种搭配下不同的发音，额外还有那么多不符合phonics规律的字，要统统记住，这个这个，工作量真心不小的。


phonics即使学了，充其量也不过是支撑起一个骨架而已，凭借这幅骨架就像出去吓人是不可以的，那个活生生的血和肉，说到底还是要结合大量的日常阅读，不断使用这个规律，才能真正掌握。

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:36
慢慢体会你说的“阅读词汇转化成听力词汇几乎不费力”。我觉得，并不是每个孩子都能不费力做到的。或者换个 ...

我觉得我们没有做到，而孩子能做到的原因是：

孩子本身的学习模式与我们不一样，他们是全盘接受、整体吸收的。而成人则把阅读和听力割裂开了。换言之，成人学英语，需要更多的量去达到孩子全盘吸收的效果。所谓“错过语言敏感期”是也。

上海悄悄

果果花儿 发表于 2012-3-22 00:30
我现在喜欢爸妈网，多过以前的儿教。是因为HIGH5和绿袖子都反对太低龄学英语，反对低龄学phonics，反对低龄 ...

笑妈的看法是——中国孩子，学好中文才是王道。

我的想法跟她一样。