激动了（《读给教师的建议》有感）

六木

回复 122# 咖啡红酒绿茶


    非常抱歉，虽然我下载近100M的专门论述学习的专业书籍
    到现在也没有总结出学习的本质是什么

     但是我可以把我所认同的陶行知的名言和你分享
  
     生活即教育，社会即学校

咖啡红酒绿茶

你继续哈，不好意思，打断了
海边走 发表于 2011-11-23 16:00

不存在打断。

抽刀断水水更流。

六木

回复 118# 咖啡红酒绿茶


    我想就是所谓的学以致用吧。
    从个人体会角度来说，最大的成就感在初中学习了简单的物理三定律的时候
    就通过自己的演算证明了为什么人扛得少，拉得多
    也就是解决实际问题的能力
  
     其实这个问题无处不在
     对于我们来说，工作的最大乐趣或许不在于发工资的那一刻
     而在于我们的思路、想法得到客户的认同，并再客户那里得到验证
     
     对于家长来说，最大的乐趣在于自己的努力学习
     能在孩子身上得到验证

咖啡红酒绿茶

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    游戏的精髓，一定不是在于打怪升级的泡菜式游戏
    为什么愤怒的小鸟能够超 ...
六木 发表于 2011-11-23 16:01

木老师请问：

学习的本质是什么？

六木

回复 116# 咖啡红酒绿茶


    游戏的精髓，一定不是在于打怪升级的泡菜式游戏
    为什么愤怒的小鸟能够超越文化和种族而风靡全球？
    不对这个例子好像不恰当······
  
    再去找一下····

    一下内容是转帖：

     这个课件，画面上看着让人耳目一新，又借着当时的热播电视剧《士兵突击》的东风，设计了一个情节贯穿于课堂学习过程中，当时还得到客户的高度认可。现在回想起来，也就是个萌芽。从“学习的本质”回头看当时的游戏化教学设计，至少当时还偏离得不远，课程设计的重点仍是知识的传递，应用测试过关获得军衔的方式，激发学员的学习兴趣。游戏情节的应用，只是学习的一个辅助手段，没有喧宾夺主。
下图所示，是我看到另一个游戏化教学设计的课件。在研究了其教学设计思路后，个人觉得这个游戏元素在课件中的应用似乎偏离了“学习的本质”。

虽然游戏中加入了知识的传递，但在游戏的互动过程中，学员获得的成就感，来自于对游戏的熟练操作、迅速反应等非学习因素。这些元素的引入，并没有起到激发学习兴趣、有效提高学习效果的作用，反而容易将学员对学习的关注度从课程内容转移到游戏乐趣上。

海边走

你继续哈，不好意思，打断了

海边走

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    为什么说兴趣存在于表面呢？
    兴趣能被培养出来么？
    我原来有过这方面阅读 ...
六木 发表于 2011-11-23 15:33

    你说那本书我没看过，咖啡推荐的这本书还在快递那，不过我对于兴趣培养有自己的理解。

   我儿子喜欢画画，最近开始学素描，可在观察能力和手腕技巧上很多不足，可他就是喜欢呀，我到现在都不认为是兴趣，因为还小，他也在探索也在寻找什么，我也是，MS孩子感兴趣的很多，如果家长和老师有方式方法的帮助和“诱导”，再给予一些专业点的教学，再多一点坚持，某一日这个兴趣将会陪伴孩子的一生，半途而废不可取的。

咖啡红酒绿茶

当一个人尚未体验到自己是个“思想家”以前，他还不可能具有那种他作为一个人的真正的自豪感的。

一个人体验到他能驾驭任何一门学科的知识，这是一般智力发展的最强有力的刺激之一。如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。（这里需要家长注意）

应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生。多年的经验使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。（哇噢）

咖啡红酒绿茶

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    为什么说兴趣存在于表面呢？
    兴趣能被培养出来么？
    我原来有过这方面阅读 ...
六木 发表于 2011-11-23 15:33

这本书我也读过，兴趣这一段好像没啥印象。

关于这本书我想在后面的摘抄中谈一谈。

咖啡红酒绿茶

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    不好意思，还要掺和几句
    就像上次在你博客的发言一样
    其实孩子玩游 ...
六木 发表于 2011-11-23 15:31

六木加入讨论后，帖子立马向纵深发展，让我有成为知识发现者、研究者、探索者的感觉，开始有成就感。

你说的网上课程的游戏化尝试只了解皮毛不知精髓，那么精髓是什么？

六木

回复 112# 海边走


    为什么说兴趣存在于表面呢？
    兴趣能被培养出来么？
    我原来有过这方面阅读
    其核心之义就是兴趣是被培养出来的么？
    貌似是薛涌的书，我去查一下
    应该就是这本书《天才是训练出来的》
    书名很有噱头，但是内容还是不错的，从另一个角度去看学习

六木

回复 110# 咖啡红酒绿茶


    不好意思，还要掺和几句
    就像上次在你博客的发言一样
    其实孩子玩游戏，正好是一个非常好的学习的过程和体验过程
    孩子（包括一些成人）之所以沉溺于游戏
    是因为游戏的反馈和刺激是即时的，你任何的努力和尝试都能得到即时效果和刺激
    其实这是学习的一种方式，而且是非常棒的方式
    现在大多数的网上学习课件都在进行游戏化尝试，可惜只了解皮毛而不了解精髓

    我也经常鼓励儿子说
    植物大战僵尸中的那么多的僵尸种类和他们之间的差别
    你都能如数家珍，娓娓道来
    那几个英文单词对你来说，不是小菜一碟？

咖啡红酒绿茶

回复  咖啡红酒绿茶


    呵呵，这个和人性有关
    每一个人都会有自己的兴趣和爱好
    我们可以去 ...
六木 发表于 2011-11-23 15:26

干嘛要打住，就是大家一起讨论的啊。。。。。

赶紧的，把闸打开，畅所欲言。

海边走

21、兴趣的秘密何在

如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那 ...
咖啡红酒绿茶 发表于 2011-11-23 14:41

    兴趣存在于表面，但关键点在培养，这个培养的操作性挺难的

六木

回复 108# 咖啡红酒绿茶


    呵呵，这个和人性有关
    每一个人都会有自己的兴趣和爱好
    我们可以去思考我们的兴趣和爱好到底会给我们带来什么？
    为什么这种感觉和感受让我们如此的乐此不疲
   
    其实孩子对所有陌生的东西大多有天然的兴趣的
    也就是发现者、研究者、探索者
    但是我们家庭环境是否给孩子去强化这个体验和感受
    从而帮助孩子形成良性循环呢？
    这也就是说为什么家长不要轻易的去否定孩子
   
    不好意思，打住，不掺合了，咖啡继续···

咖啡红酒绿茶

我在想，要唤醒无动于衷，可以从孩子最感兴趣的事情上入手，哪怕是玩电脑游戏。

即使是玩电脑游戏也可以和知识接轨，让孩子从中有智力活动，并从这种智力活动中得到成就感。

然后把这种经验延伸到学习。

我儿子从小画螳螂、螃蟹、恐龙特别厉害，而且画风逐渐成熟，越来越多细节的呈现。在这个过程中，他也读了很多有关这些动物的书，捉了好几年的螳螂，也玩了好几年的螃蟹。对于他来说，这就是学习的成功经验。

所以我经常帮他总结，让他从画画这件事中发现他的学习能力是很厉害的，帮他明白学习是慢慢慢慢进步的，最一开始他只能画几团乱麻，同时需要时间的坚持。

咖啡红酒绿茶

请你努力去唤醒那些无动于衷、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。

（我回忆自己的学生生涯，好像这种发自内心的激情澎湃的兴趣从来没有被激发出来，一直处于被动的无动于衷状态，现在这样的学生一样很多吧）

我们在思考，怎样才能找到人与自然界、人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域里用认识来鼓舞他的精神。这里最主要的是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，是他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。

用认识来鼓舞起人的精神。

我们认为，要唤醒那种无动于衷的学生，把它从智力的惰性状态中挽救出来，就是要使这个学生在某一件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。

咖啡红酒绿茶

21、兴趣的秘密何在

如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。

你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就-----这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。

（道理似乎明白，但是实际不好掌握）

兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

（这里说的是要鼓励儿童观察、发现，然后广泛阅读，然后让他感到知识是帮助他把头脑里已有的东西弄得更清楚）

咖啡红酒绿茶

咖啡人在办公室，心系读书版，没有条件创造条件也要为我们录书，应该颁发功勋勋章一枚。
我献朵花吧
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Elf 发表于 2011-11-23 13:41

其实我挺喜欢这样的，上班上烦了，还有个地方可以躲一躲，抄抄书，磨磨嘴皮子。

咖啡红酒绿茶

我怕有人以为我王婆呢。
书香 发表于 2011-11-22 23:42

人人都爱书王婆。