单开一帖来说说学校教育

可怜的小猫

原来顺其自然+引导也这么复杂，仰慕ing~~~~~~~~当妈真不容易，当老师好难，幸亏我早生孩子了，估计我再也不敢生出到老师的念头了~~~

小颀妈妈

哈哈，容妈，我来帮你解释。

明月，容妈的意思是，她的观点是：过早给孩子灌输了真理，反而会成为他们探索真理的桎梏。所以，她反对的是，过早给孩子灌输真理。

而你举的例子是，孩子自己想走路时不给他走，导致不好的结果。容妈的意思是，你的这个例子里没有涉及灌输真理，而是你直接不让孩子走路造成了不好的结果，这并不能成为“过早给孩子灌输真理反而会成为他们探索真理的桎梏”的有效反面例证。

你的这个孩子走路的例子如果要成为容妈那个观点的例证的话，那么恐怕需要修改：在孩子会走路前一直向孩子灌输“早走路不好”的观点，导致孩子接受了这一观点，到了他自己想走的时候也压抑自己想走的欲望，继续爬着。

所以，并不是在说你自己当年实际是这么对孩子做的。只是想说明你原本的例子和容妈那个观点（或者与其相反的观点）扯不上关系，要经过类似这样的修改才能成为那个观点的例证。

蓝田日暖

我记得小时候，扼杀我学习兴趣的是老师们的过度解读。我小时候很爱看书，也爱写作。我最喜欢看课外读物和还未经分析的语文课文，因为没有老师来给我解说。一篇文章一旦需要分段落（我总是分不断），概括段落大意、中心思想，分析作者写作的目的等，我的兴趣就没了，很长一段时间里我看都不想看它了。那时候，我常常在想：假如作者要思考那么多老师上课提到的东西，他还能写出东西吗？

如果孩子不反感，他喜欢读经，那就读吧。他要反感，就不必读了。不要给他解读。他需要了解的生活常识通过其他媒介就足够了。

容宝妈妈

明月照我心 发表于 2012-4-17 09:41
你才理解错我的意思了呢。我一句话都没说，就是该走时不让他走。你想得也太复杂了哟，亲！

所 ...

晕，说不清楚了，救命啊，谁来帮我解释一下啊！

我有点挫败，你还是没明白我的意思。

容宝妈妈

杉杉和桉桉妈妈 发表于 2012-4-17 00:02
孩子如春草始发，需要更活力的生命引领，土相的快乐来源于自我觉知，如果她不游离，她能很快很好地觉察到 ...

我倒是比较担心用四相这个概念来区分孩子，会不会造成先入为主，预先对孩子有了评判，有时会误导老师。

不过我倒是也一直认为，老师，的确是应该找那些状态比较好的人，比较柔软有爱，这样的人，在和孩子的朝夕相处中，很快就能成长为优秀的老师。

容宝妈妈

山水 发表于 2012-4-16 23:35
所以如果一定要讲读经，每天坐那里哇哇哇读。那么肯定
不能去讲是因为读的文字里的道理。

哈哈，果然是快人快语！

容宝妈妈

明月照我心 发表于 2012-4-16 19:37
有。我认为太早走路不好，所以尽力避免他走路。当时我以为太早走路会成为他发展的“最大禁锢”。

...

你对我的意思理解错了，亲！

我意思是，过早给孩子灌输了真理，反而会成为他们探索真理的桎梏。

用你这个例子来解释，就是说，你要在孩子没走路之前不停对孩子说“太早走路不好”，然后孩子脑子接受了这一结论，到自己想走路的时候就会想起“太早走路不好”，于是压制住自己想走路的欲望，继续爬着。

呵呵，是这个意思，不晓得说清楚了没有啊。{:1_113:}

杉杉和桉桉妈妈

山水 发表于 2012-4-16 23:20
楼上几个这种话没啥意义。对错有些是不分辨就接受，有些是凭日后的思考。现在认为对的，将来都可能被自己否 ...

一切皆是动态。各位聊的也是这样，但入小学的时间段就不是 动态的，所以，大家都在汇集自己的知识与认识，努力给出一个当下最能接受的教育。
正因为现在社会上某些教育 是商业化利用与放大，或是你说的传销与帽子，所以，更要多看多听多想，努力走向更接近真理的地方。

杉杉和桉桉妈妈

容宝妈妈 发表于 2012-4-16 07:57
感觉你对华德福比我了解的多。

你是担心快乐于自我成长的人不容易看到孩子还是别的什么原因呢 ...

孩子如春草始发，需要更活力的生命引领，土相的快乐来源于自我觉知，如果她不游离，她能很快很好地觉察到孩子的心理感受，但土相的内在消极状态也会很容易感染孩子。但是，很难让孩子感受到正面的澎湃。土相感觉更多做心理咨询师。
我倒不担心老师是转念成华德福老师的就会不合适，主要是担心她们的转念过程没她们想象的那么短，她们在能成为华德福老师的道路上还有一段路，但她们却已走上这条路。最幸运是能遇上浑然天成的老师或是如磨如琢的真正完成转念的老师
在学校里，学校也会考虑四相孩子的比例，火相和土相的孩子是不能占大多数的，风相和水相多些就没关系。

看完就知道了，偶就是偏土相{:1_115:}，土相很容易生命力偏低，我接受它，接受自己的一切，也接近华德福，却不会允许自己往教育走，因为我的转念还在远远处，我只能，在她人不反感时，传播一下华德福我认为可以在自己与孩子的世界落地的那些东西。

山水

所以如果一定要讲读经，每天坐那里哇哇哇读。那么肯定
不能去讲是因为读的文字里的道理。

如果看重的是道理，那么应该去生活实践，哇哇哇读是洗脑。喜欢洗脑是可以的，但是不能说洗脑很伟大，能拯救社会。

山水

楼上几个这种话没啥意义。对错有些是不分辨就接受，有些是凭日后的思考。现在认为对的，将来都可能被自己否定。所以即不能说从小灌一堆道理是好事，也不能因此说什么都不灌是好事。好与不好根本就扯不上关系。所以我比较鄙视那些拿人生道理当大旗扯的，好像读完就成神了。

各种喜欢传统经典的文章读过来，比较客观的那些都不会强调从小塞进去有多神。他们表示传统有很多内涵，值得学习。不喜欢的部分你别学就完了。何况真学了也不可能成神人。也不可能全学了。

其他的都是在搞传销而已，要的只是个帽子。
我们学的是传统文化，是宇宙人生的真相。
能喊就可以了。通过崇拜来达到转移关注焦点的目的，
然后给人一种释怀轻松找到依靠的感觉。

容宝妈妈

明月照我心 发表于 2012-4-16 17:19
我有种感觉，就是：越接近真理的东西，越会成为孩子日后探索真理最大的禁锢。

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你说的这个事儿跟我这句话我没看出逻辑联系来。{:1_129:}

容宝妈妈

海棠花开天馨 发表于 2012-4-16 16:15
容妈，我的观点在笑妈帖子后面的评论中：父母应该更多给孩子在合适阶段提供尽可能多的选择，国学经典和很 ...

没必要一概排斥，嗯，好，这个我同意。但是如果上学去了，学校读这个，娃说没意思，我是顺娃的意还是顺学校的意呢，这个还真没想好。{:1_115:}

我没翻回去看点评，看来是错失精彩了，在此呼吁大家，直接回复帖子吧，如果在老帖子里点评，除了那一帖的作者，其他人会有可能错过啦，尤其是我这样的！{:1_122:}{:1_154:}

你解读正确，对于没把握的东西，我通常会小心一点，尤其是教育孩子。{:1_113:}

海棠花开天馨

容宝妈妈 发表于 2012-4-16 07:53
天馨妈吧？

嗯，我能理解你说的这种感觉，但是就像我们吃到一盘既好吃又有营养的菜，就一个劲 ...

容妈，我的观点在笑妈帖子后面的评论中：父母应该更多给孩子在合适阶段提供尽可能多的选择，国学经典和很多童话绘本一样也可能是适合有些孩子的一道菜，没有必要强加，也没有必要一概排斥。喜欢的就让他们自己去读，不喜欢的由着孩子寻找自己喜欢的。
解门一开悟门塞。我理解为何你不喜欢日日新老师解释童话故事，就是担心孩子失去自己体悟的机会。“还有一点我对经典诵读的看法是，那些经典，大多是包含了人生至理，这些道理，原本需要我们用一生的时间去经历和体会，而太早告诉孩子答案。。。。。。我有种感觉，就是：越接近真理的东西，越会成为孩子日后探索真理最大的禁锢。”
你担心孩子因为过早接触一些既定真理，反而干扰孩子自己寻找真理或者创造出孩子自己的真理？不知道我这个解读是否正确？

酒窝

敬听 发表于 2012-4-16 09:12
跑下题：大车老师和大大大车网有什么关系麽？

没关系吧。
大车网名是：无将大车吧。
大大车是中医网站。

敬听

跑下题：大车老师和大大大车网有什么关系麽？