2010年7月话题：关于谁先拿到谁先玩，不玩也可以暂时被保存

乐妍妈

抬杠一下。
让是美德，不让也是合理的。除非有明确的规定，荡秋千不得超过多长时间。
这就好像打公用电话，前面的说了很久，后面的当然着急。
你可以有策略的争取，比如告诉对方，我有急事。但你也不能把对方 ...
水下掠艳 发表于 2010-8-7 16:26

不赞同。我觉着不让是不道德的。

的确没有人规定荡秋千不可以超过多少时间，但如果后面有等候的人，我们应该告诉孩子这是公共资源，大家都应该有机会玩。要是遇到这种情况，我会和孩子商量再玩多少下就要下来，让给别人，一般情况下，我家宝贝到了规定的次数，会自己下来，但如果他一定不下来，我也会强迫抱他下来，同时告诉他，如果你还没玩够，我会带他再排队，等下一轮。

乐妍妈

最后两个孩子都在嚎啕大哭。当然，他们的妈妈在道德上都很高尚，但实际操作呢，两个孩子都玩得不高兴，两个孩子都感觉到不公平。问题出在哪里？
水下掠艳 发表于 2010-8-8 14:32

其实，你所说的都是操作层面的问题。相信原则上，我们都同意孩子在使用公共资源的时候，如果有其他人在等待，应该让大家都有机会使用。

当然具体操作方式，我们可以探讨，比如，玩秋千之前，先和孩子声明或者和孩子一起商量，如果有人排队，我们要怎么样。再比如，孩子不想下来，我们可以试着用别的物品或游戏吸引他。。。。。。

乐妍妈

我们无法要求别人怎么做 我们可以选择的是自己怎么做 也许这是孩子从小要学的功课碧绿湛蓝 发表于 2010-8-8 19:30

:F: 赞同

乐妍妈

后来呢，我特想知道，孩子听了妈妈的这类型教导之后，是以后听从，规定说不让进，真就不进了，别人再进我也不进，还是心里不服气，妈妈不在，我就进？

前一阵有个女孩说，她妈妈教导她，一定不能迟到，不能缺 ...
水下掠艳 发表于 2010-8-9 22:38

看到这里，我想起了《56号教室的奇迹》中提到的孩子思考自我完善的6个阶段
http://baobao.sohu.com/20090910/n266630841.shtml

第一阶段：我不想惹麻烦，就是说孩子本来不想做，只是因为害怕某些人而去做某些事。
第二阶段：我想取悦某人，比如想让妈妈高兴，而去做某些事
第三阶段：我想要奖赏

第四阶段：我要遵守规则。生活中，当然很多事情要遵守规则，这没错，但这里面作者提到了甘地，提到了马丁路德金，他们都是因为没有遵守规则而伟大的。所以人的思考阶段不能只停留在这个阶段。

第五阶段：我能体贴别人

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖

我想楼上提到的那个从不迟到的女孩，她的思考方式显然只停留在第四阶段，甚至是第二阶段，她是为了取悦她妈妈才这么做的。她没有想过，上学不迟到因为要尊重老师尊重其他学生，上班不迟到那是职业道德。所以，当她看到别人与她的行为不同时，会崩溃。所以，我们应该引导孩子向第六阶段发展。

还拿荡秋千的事来说，我们的孩子如果可以做到不管别人怎么样，当他看到有人排队的时候，能体量别人自觉地玩一会儿就下来，那是最理想的了。孩子还没到那种层次的时候，需要成人的引导。比如，要是四五岁的孩子可以和事前商量，如果后面有人排队怎么办，在这过程中，尽量让她体谅别人，让她自己制定规则，这样她就有了自己的行为准则，不用去理别人怎么样。

乐妍妈

我想应该这么说，这个女孩，她一直停留在第三阶段：我想取悦某人。只不过后来，那个取悦的对象变成了“社会大众”。

上海悄悄 发表于 2010-8-10 15:13

精辟！:F:

乐妍妈

靠禁忌、训诫和说教来培养道德肯定是不行的
但是道德本身没错 在孩子的养育过程中构建道德是很重要的一件事情 当然要在适当的时间用正确的方法
最好的方法尤其是对小孩子 就是家长的身体力行
就拿秋千来说 当我 ...
碧绿湛蓝 发表于 2010-8-12 12:08

:handshake  同感！