小学生Enoch的1年级——遭遇魔鬼教练后记

上海悄悄

其实说来说去，小学低年级的语文教学重点，到底应该是什么呢？现在老师们的重点，又是什么呢？
只要两者相符，那么基本不会有大问题。怕就怕南辕北辙。

上海悄悄

话说小学生的表达，能用尽量准确优美的字眼，自然是好。但追求这个，要有个度。
千万不要到了最后，作文变成了你的舞台，满篇都是“表演性文字”——这个好词、那个好句、这个排比，那个对仗……
这一套，小学时候拿去迷惑一下水平不高的语文老师，MS还挺管用。到了中学，文章要求思想性的时候怎么办呢？肚里除了这些年来积累的这些雕虫小技之外，还有没有真材实料呢？？

表演性能力是不可持续发展的能力，是花拳绣腿的表面功夫。内心有真正的思考，深沉博大的情怀，强烈表达的欲望，这些，才是随着年龄的增长，仍然可以延续的能力。孩子的文字，天然质朴一点没什么，不要那么多精心雕琢的匠气。三毛的错别字多不多？满篇白字。可是，她写出来的东西，让你哭你就哭，让你笑你就笑。


纯属发散。没有针对任何人的意思。

上海悄悄

北京和和 发表于 2013-3-30 22:28
其实，我既不怕孩子到最后成了满篇表演性文字，这个好词那个好句，这个排比那个对仗，我也不怕孩子用词不达 ...

呵呵，你是三毛迷，那你未必没看过三毛爸爸陈嗣庆为她那本《闹学记》写的序？

——“三毛后来怎么敢用中文去投稿只有天晓得。她的别字在各报社都很出名，她也不害羞，居然去奖励编辑朋友，说：“改一错字，给一元台币，谢谢！”

上海悄悄

2013-3-31  我们是这样学小木屋的（小木屋系列之 第三本）

小木屋第三本 <Little house on the prairie>  截止3月底，安已经听了2周。
他是这样听书的。先是全部听一遍。然后就开始跳着听，反复听喜欢的章节。基本上，小木屋这样的书，音频放一遍大约6-7小时，他听3周。
他听了第一周以后，我发现他对其中某些章节的细节掌握的很好，某些差一些。

我在第一周周末跟他一起看着书听着音频过了前4章。我不时的让他暂停，问问他某个生词的意思。因为我自己没预习过，这样跟让我很吃力，因为我没法在那么快的语速下看懂内容并挑出生词来，还要马上查，再告诉安这个什么意思。所以这样过生词的效果并不好，我们前4章只过了20来个生词。

第二周我开始预习小木屋。书中我的生词我都划出来，然后用金山词霸做生词表。不懂的词组我也尽量查好了，比如 so long 居然也是再见的意思，再把拐弯扭曲的句子也划出来，去找中文版看看人家翻译的什么意思。我看明白了就行。

最后的结果，是划了一些生词、词组和句子的书，以及单独打印出来的生词表。我数了一下，从第5章到第14章，这10章，我总共有168个生词，平均每章17个。

生词表准备好了。安看着书听，我鼓励他把他不懂而我没划的地方划出来。但是他划得很少，这10章他总共就划了6个生词。那么加上我划的168个，我们总共要过的生词是174个。他每看听完一章，我就指着书中的划线部分问他。能正确读音并说出准确意思的，我在生词表中划去。

这样花了两天，10章过下来，他的生词是104个。这些生词，基本读音都正确（我觉得是听的效果），意思不确切。

最后再让他看着打印的生词表，174个生词自己看一遍，10分钟不到吧他看好了。这次没有书里的上下文可看了，就直接过生词表。这一轮发现剩下34个生词不知道意思，其中有8个，是第一遍放在书里过的时候知道意思的词。单独拎出来就不知道了。这样把原来的104个生词加上这8个，他原来的生词是112个。看2遍，现在剩下34个。大约是记住了7成忘了3成。

这样的生词记忆率不知道算是怎样？反正最后过下来只有34个生词的时候，安很沮丧，我很崇拜。他沮丧是因为对自己要求太高了，觉得自己还有这么多没掌握很懊恼。我为了cheer him up，我不惜牺牲了自己，我让他用同样的方式考我一考。我对着生词表支支吾吾说不出个所以然来的时候，安耐心的用动作给我提示，有时候甚至还偷偷的给我漏一漏后面的解释给我“偷看”……这样算下来，我看1遍，查1遍，陪安过了2遍，总共4遍反复下来，我的生词记忆率不足50%。

我夸张的表现着我的沮丧和崇拜。安无比同情的看着我：妈妈，我觉得，你最好从体验一开始读。
我:\'( ：但是体验全部被我给人了，没啦。。
安想了一下转身一指他那原版书架：那你从我这些书里，选最简单的开始读吧。
好吧。。。其实啊，妈妈的心是痛并快乐着。池莉的《怎么爱你都不够》中有一句话，“孩子，如果你的盛开需要肥沃的土壤，我愿意腐朽在你的根下。”
我想，就是我现下的心境写照吧。




总结和体会：

生词表里的解释一定要简洁。一个单词有太多解释了，我只留下文中最匹配的意思。比如说，company有“伴随, 陪伴  客人, 朋友  一群人  公司”这么多意思，文中是客人和朋友的意思，我就留下这一个，其余删除。
有人可能会觉得，反正这个单词其他的意思，以后在别的地方迟早会遇到，这里一起讲了，他都记住了，岂不是更好？哈哈，以前背字典的狂人就是这么做的。
实际上怎么样呢，不可能更好，只可能更糟。假设有这样的生词100个，每个5个解释那么就是500个解释。孩子本来如果只记文中的这一个解释，结合上下文理解了去记，是很方便的，他至少能记住70个单词，现在任务一下子变成500个，他很可能最后记住的连30个都不到。而且他背下来的这个，可能恰恰是最少用到的解释。

只需要孩子记住文中的这1个解释。其他的，以后遇到了再说。:victory:

上海悄悄

这张生词表，他第一次在书中结合上下文能说出准确意思，我划一个/；
第二次看着这张纸，能说出，我划一个\\\\

6+1    6代表 第一轮后，还有6个生词，1代表还有1个词（bawl），文中意思知道，单独拎出来不知道
2，代表最后还有2个词没过去 （mourful  bawl）


音标，安不会，是给我自己看的，看他读的对不对

上海悄悄

某人7岁时候的丑字（原谅我们吧，实在是学前一个字也没练过）




模糊的英语考试图


最近数学考试的题型


语文造句
——科技人才+务实精神，安，就是这么个小孩

上海悄悄

看来大家都对作业和考试感兴趣。下次我多拍点放上来。让大家了解下上海的普通公立小学是个什么样子的。

上海悄悄

北京和和 发表于 2013-4-2 16:46
接了和和，她在外边玩，我拍了她写的，给安作对比，就知道安安写的有多好了。另外注意我们老师画的对勾。
...

和和写得挺好的。可能老师的要求不一样。

我细看和和的字，没有笔锋。所以显得“硬”一点。而且和和用的大约是HB的铅笔，写起字来笔迹颜色深一点。

安的学校，要求低年级孩子用2H的铅笔，颜色淡，容易擦干净，显得卷面整洁些。其实这样的铅笔，不用力写，字迹就更淡。我个人觉得是不适合低年级娃娃写字用的，孩子力气本来就小。但老师规定，没办法。

至于笔锋，安的学校，从入学一开始学写笔画，就要求写出笔锋，不能用力一致。比如一撇，要前面用力后面渐淡渐收，捺写到最后，笔尖要题离纸面；竖也是有起笔然后才竖。包括一个字里面好几条横，哪一横落在哪条线，哪一横最长哪一横最短，都有讲究的。安不会写的字，不是我随便写一个给他抄就行了，他常常要查这个字在田字格里面怎么写，左右结构是怎样，哪一笔落在哪条线。。。

对于笔锋，我一开始很无语，觉得老师在拿毛笔字的要求在要求孩子的铅笔字。不过安之前没有写过字，他以为字就该是老师教的这样写，倒也从来都是认真按老师要求努力完成。

他的字说不上多好看，但看得出来的确很用心很认真。

但是他写不了小字。他从来都是有多大格写多大字。一写小字就歪七扭八不能看。

偏老师要求的作业记录本、考试的填空等等，往往留格都很小。不知道是出于节约纸张还是怎么。既不利于孩子好好写字，也不利于视力。忍不住再吐槽一下。

上海悄悄

上海悄悄 发表于 2013-4-1 15:17
某人7岁时候的丑字（原谅我们吧，实在是学前一个字也没练过）

我又仔细看了下安写在田字格里的字，吃惊地发现：居然，这孩子，居然真的是每一笔都有严格的规范的！

比如说“童”的下面那个“里”字，他每一个都是顶到横中线上；
比如说“闭”里面的那个“才”字，这一笔“竖钩”，他都是写在竖中线上；
比如“骑”的“可”，也是顶横中线；
比如“牧”的“牛”字旁，那一提都是从横中线下面一点起笔然后穿过横中线；
比如“年”，最后一横都是在横中线上；
“一束”，“一”在横中线，“束”也都是横在横中线，竖在竖中线；
……

这样的规范，在这两页字里，比比皆是
我以前真的没有注意过

现在我开始担心他会不会是偏执型人格啊。。。。。。
强迫症？？？

上海悄悄

2013-4-7  君子和小人

论语读到子路第十三，讲了许多“君子”与“小人”的差别。比如，“君子和而不同，小人同而不和”，比如“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉”，比如“君子泰而不骄，小人骄而不泰”。边读，我和Enoch边讨论了君子和小人的种种不同。

我说，君子易事，小人难事。君子容易相处，不轻易发脾气，但君子不容易被取悦；小人难相处，动不动就闹矛盾，但是你要讨他欢心，很容易。
Enoch：比如说呢？
我说，比如说，你最喜欢乐高战士。要是你有一个朋友，从商店里偷了来送给你，你收不收？
Enoch：我当然不收。我会叫警察。
我说：君子遇到你这种情况，他也不收。要是小人就不管是怎么来的，只要是好东西，他就喜欢，他就高兴。
Enoch说，我要跟君子交朋友，不跟小人交朋友。

我说，君子不要骄傲，考了好分数，他心里高兴，但是不要张扬；小人一考好就得意洋洋，恨不得全世界都知道……
Enoch：比如说我上个单元测验，数学英语都100分，我也不骄傲。我心里高兴可以吗？
我笑：当然可以。好分数谁都高兴。

转念一想，我问了Enoch一个问题：要是你有一个错老师没看见，还是给了你100分，你会怎么办？
Enoch：小人就拿个橡皮擦掉了，写上正确答案；君子就会去告诉老师呀，批错了，改回来。
我：那你呢？
Enoch：我当然要做君子。小人不诚实。
我：那100分没有了，不可惜吗？
Enoch：没有了就没有了，90分，就算9分，又会怎么样？（他两手一摊）也不会怎么样。

上海悄悄

2013-4-17  最近的卷子

忙啊，没工夫写了，上一点图片。。

语文，要求写一些AABB的成语了
一开始没理解，什么叫做照着“蹦蹦跳跳”的样子写成语？我说就是AABB，他马上就懂了，立刻想到论语我们读过的——战战兢兢！
这一下收不住了，作业做完好久了还在不停地想，一会儿跑来告诉我：妈妈，我又想到一个！
他自己想到的：
家家户户 进进出出 关关开开 急急忙忙 长长短短 里里外外 凹凹凸凸 细细长长 层层叠叠 忙忙碌碌 红红绿绿 开开心心 高高低低 千千万万……

短文理解题，读了这个故事，你明白了什么？
安原来的答案是简单一句：不要lan duo。判错，订正后写了这一长句。

看图写话，还没要求做的时候安做了，发现不要求做，又擦掉，等老师说要做了，重新写一遍。
这个乖娃呀。




数学


最后一个动脑筋，通常比较难，ms有的都已经涉及到代数了？
我问安最后一题他怎么做的，安说，星号加方框=10，说明是10的组合的两个数，比如1和9,2和8,3和7，他就一个一个代进去另外两个条件里算的，试过了1和9不行，2和8也不行，到了3和7，成功了

上海悄悄

最近在咨询群，还有新加入工作室的爸妈里，接触到很多各形各色的人物。

总体一个感觉：父母重视孩子的教育，也懂得如何教育的，孩子都比较好教，配合度大。即使前期没怎么学过英语，一旦上手，进步飞速；最怕两类人：1，父母不懂教育，早期放任孩子习惯了，现在孩子最严重的问题是，不配合。接近青春期的逆反，学业的压力，父母的期望都集中在一起，孩子非常的难以管教；2，过度崇尚爱与自由，以为自己很懂教育，从不给孩子施加压力，只要孩子快乐，一百样都是好的。一旦孩子哭了，不开心了，天塌下来一样。结果呢，孩子变成了妈妈心中的玻璃人儿，一碰就碎。

我们从来不缺好的学习方法和具体指导思想。但是，所有的这一切都是外部的硬件武装，超强兵+先进武装=一流强军；如果只有弱旅，再先进的武器也等同于废铜烂铁。

人生前六年，太重要了。

上海悄悄

2013-4-24   Enoch给我猜谜语

Enoch昨晚看了小木屋四，对Ma讲的那个故事特别感兴趣。
看完他合上书，他凭记忆给我也讲了一遍。
一边讲一边画的，所以，ms，语速不像读书那么快。。。

友情提醒，最后突然大喊了一声，小心耳朵。。

http://www.tudou.com/programs/view/oZN33BNC834/




原书

上海悄悄

2013-5-4   总算摸到外教的大门——测试课小记

安的好几个第一次由这次测试课开始：第一次接触网络课程，第一次上学校之外的英语课，第一次接受学校之外的英语测试。

对于我家这个慢热的小孩来说，我之前一度担心他会否愿意接受这样陌生的网课形式。所以前期我用笑笑得奖的事做了一些铺垫，加之网课装备让他感觉很高科技，很隆重，于是一直是在期盼着测试课的。

测试课的老师是中教。短短20多分钟，塞进了不少内容，环环相扣，节奏紧凑到老师甚至有一些咄咄逼人，看得出是有一套模式的。我们双方都有视频。我是用分音线旁听的身份，安是独立上课的。整个过程全英文。没有一句中文的。

首先一上来，老师问Enoch的名字怎么读，是怎么来的，然后随便聊天，问他上课之前干了什么，午饭吃了什么、谁做的等等。安一开始有点蒙，只会很简单的用词语回答——rice, vegetabel, my mum这样。我在一旁听得有点吃惊，因为那天的午饭是爷俩出去吃的，根本不是我做的。后来，安告诉我，是吓得什么都忘了，午饭吃的是寿司，但是忘了寿司是sushi。只好临时胡编乱造了一下。 ;P  

老师不小心弄出一点噪音，马上关掉了。我原以为是不小心的，没想到是伏笔。老师后来又绕回来问：Did you hear some noise? 安回答：Yes. 老师又问：Can you hear the noise now? 安居然还是回答：Yes. 老师高八度的声音，一字一顿的问： Can-you-hear-the-noise-now? 安回答：Yes, I can. You are speaking. :L :L

老师马上刷刷刷旁边写下3个单词，noise sound voice，让安说说分别是什么意思。。安后来跟我说，我当时吓得居然连noise都不知道了！:lol

口语环节结束，第二个环节，看图说话。
一张图片，一个男孩抱着书从一个地方走出来，不小心掉地上几本，一个女孩在旁边帮忙捡。
问，这是什么地方，你怎么看出来的？安说是library, I can tell from its roof神马的。
让安说说画面上小男孩喜欢看什么样的书。为什么。

第三个环节，听力。
听力材料是<Mike's good bad day>，先问安以前听过没，回答没。听的方式是没有图片或文字，裸听。带各种音效的一段音频。放音频的时候老师头像的视频一关掉，安马上摘下耳机跟我使眼色，我不明白他想表达什么，但知道他觉得不高兴不舒服了。简单手势安抚一下，安继续戴上了耳机。音频很简单，我差不多全都听懂了。除了Tiger's bowl，我听成了Tiger's ball。。。

Mike was having a bad day.
At breakfast, he tripped over Tiger's bowl.  
Cat food spilled everywhere.
……

还好安摘下耳机的那几句老师正好没提问到。老师问：It's a good bad day, why？
安回答：Because it was a good day, and a bad day ，all mixed  together.
我好像明白他想表达什么，老师好像没听懂。。:L
老师又问tiger是真的tiger吗？
安回答：No, it's a cat.
这个我之前就听错了，以为是印老虎图像的一个ball，听了安的回答还以为他错了，后来才知错的是我。
关于听力，还问了几个问题。

然后是语法考试。
给个例句：I go to school.  问 He (   ) to school.
安愣了一下，老师给了3个选择：go goes went
安选了goes.
老师再写，But yesterday, I (   ) to school, beacuse I (   )sick.
这次安马上回答：But yesterday,I ( didn't go ) to school, beacuse I (  was  )sick.
老师赞：Very good,Enoch！ You did a good job!

然后测验拼读概念
边写让安边读：
mad   made
mat   mate
tap    tape
hop   hope
安张口就来，他本来都认识这些词的么！
老师想了一下，写了一个
top   tope 好了，拼读不过关的原形毕露了，tope他没见过，果然读的跟top一个音。
再写toe，会。

最后是阅读理解。
很简单的一段短文，让他朗读，然后提问了几句。结束。

测试课一结束，安马上抱怨，说老师说话的声音就像坦克那么大声，他耳朵都快聋了！然后老师说的英语很难听，一字一顿，像用喊的。。我终于知道他之前想要表达什么了。。难为安居然配合上完了这个课。马上教他怎么调节音量。然后跟他保证，正式课程坚决不是她上。必须得是老外！:lol

晚上，收到测试报告。上面有各项能力打分，除表达和口语外基本是4分（good）。然后小结说，“可以听懂教学指令，也有一定的口头交流能力，但不熟练，特别是不喜欢用完整句。听力材料可以听懂并且能比较准确地复述细节。阅读材料的朗读很流利，没有明显的生词。但在后来检查拼读中，发现拼读概念仍是需要加强一下的。有一定的三单及过去式的概念，经提醒可以使用正确。学生有一定的语言基础知识，在听读方面有不错的表现，但因为缺少训练而使口头表达不熟练。宜先用Picture Story  进行比较纯粹的口语训练，待形成一定的能力后再考虑加州类课程。与此同时亦可视兴趣参加科学、社科，或是Boxcar Children等课程。”

PS课本来就是我填的意向，结果很符合。:loveliness: 经沟通，欧美老师暂缺，目前只有菲律宾老师。等有空档了，咱就先上PS课程吧！无论如何，这次我是下决心要让安上课了。外教课，咱来啦！:victory:

上海悄悄

2013-5-16  简单汇报

除草喽！

截止目前，小木屋看完前五本，开始听第六本。

我们每一本都是 听+默看+过一遍生词和难理解的句子。听，每天晚上都听，30分钟；默看和过生词，安排在周末进行，基本一本书需要2-3个周末，也就是2-3周的时间。从春节到现在3个月的时间，看听完前5本。

小木屋的故事很有趣，安的兴趣还是很浓。我提前预习的时候也看得津津有味。整个状态是：有生词，但看得下去。因为生词不是很影响理解。但这书涉及到一些风土人情方面的东西，安理解起来估计就不如我了。Anyway，能吸收多少就多少，喜欢就好。我不纠结这个。

周一到周四的业余时间我们还在坚持读论语，目前读到十六篇。不要求背。再有时间，都投入到中文阅读上了。最近热读的中文书是 超级小虎队，和同作者的 龙骑士系列。接下来这个程度的中文书还有百余本。不把胃口弄弄大，吃书的速度提提高，这个库存，我表示鸭梨山大。

视频，AVATAR全3季都看完了，再看续集 科拉传奇。这个续集里，Aang已经pass away了，讲的是他的下一任AVATAR，于是我表示没有兴趣了。安还在看这个续集。也只有周末有空看看。

接下来打算上已经下好的小木屋电视剧。真人版哦。

夏天的计划：
结束小木屋，论语第一轮，超级小虎队这些快餐书
论语继续读第二轮，同时引入诗经等其他国学，暑期的中文书阅读要打开一个新局面

暂此

上海悄悄

2013-5-19  他是我见过最好的老师！

外教课今天上完了第三节。

Enoch对于网络外教课的反应，比我预想的好太多了。我原先担心的他会不适应这样的形式，不喜欢没见过面的老外，受老外口音困扰，或者不敢表达……几乎都不存在。不知道是不是因为中国传统小学的影响，Enoch对于这个课，曾经的唯一的担心竟然是：“我说错了老师会不会骂我啊？”而对于老师的要求，他都是完全配合的，让读就读，让说就说，没有二话，配合度极高。

娃要求这么低，他上完第一节课，表情就从紧张拘束到眉开眼笑了。我问他喜不喜欢，他说好喜欢，等不及的要上他的下一堂课！我问他MR.B哪点这么吸引你，他说：我说错了他都不骂我！

55岁的老头儿，很放松，很随意，挺会配合小朋友搞笑。第一堂课就在屏幕上画了一只恐龙，第二节课画蝴蝶，第三节课画兔子，学怪物学妈妈唠叨的声音，还会变声学小女生嗲嗲的声音，惹得Enoch哈哈大笑。居然还问Enoch有没有girl friend，天真的Enoch说有。老头儿问她叫啥名字，Enoch想半天不知道那女生英文名字叫啥，于是回答I don't know。老头儿笑得嘎嘎的，Someone has a girl friend, and he doesn't know her name! It's very interesting!

从这节课，也就是第三节课开始，我发现Enoch比第一节课有了比较明显的进步。首先是敢说了，其次是说的句子也趋于完整，开始使用长句。再次是居然也开始胡编乱造故事了。上完课，他跟我吃饭的时候，还停留在英语频道，用了好多不同的句子来回答刚才课堂上的提问，越说越开心，越说越荒唐，也越说越能说了。我听得乍舌，哇，你刚才要是这么说，MR.B肯定要笑死了！Enoch想起MR.B的样子，又是一阵狂笑。

Enoch郑重地跟我说：妈妈，我现在就可以确定的告诉你，我要一直一直上MR.B的课！我永远不换其他老师了。他是我见过的最好的老师！

上海悄悄

2013-5-30    我家有个周伯通


阶段性汇报：

英文：
小木屋开始听第七本了。
在我们阅读第六本，大概到了一半的时候，偶然发现Enoch默看完一章故事的时间奇短。疑心小鬼只看了我划线的部分，打算敷衍应付我的提问了事。但不敢明说，因为我没有证据。。。 于是，只好，舍命陪君子，主动提议我陪着看。
以前都是他自己默看，完了我们一起过一遍难点。现在是我陪看，随时解决难点。相比之下，第二种细致些，但耗神一些。
即使这样陪看，我确定他没有偷工减料的前提下，Enoch默看的速度，大约是我的两倍。虽然，我已经是第二遍阅读这个书。

小孩子看书听书，不求甚解。对于小木屋，他听的兴趣比看的兴趣大得多。他甚至觉得，光听就好。其次，看书也挺好，最讨厌就是要过难点。一个个生词、一句句长句、一处处我揪出来的理解上的错误，是这些工作里最费神也最耗时的一道工序。要是能省掉，他不知该有多开心。

可是，好读书不求甚解，伴随的是低效。我苦口婆心反复向他强调这一点。完成原始积累，才有资本挑战更高难度。

最近的听，渐入佳境。不由得使我感叹：阅读起步的孩子，尚且这么容易离经叛道，轻易就投入了“听书”的怀抱。那些听力起步的孩子要回到阅读的道上来，不知道会有多难？！

早晨为了效率，要在30分钟以内穿衣起床洗漱吃早饭出门，是不允许听英文的。偶尔法外容情给他听一次，总是听得呆了、然后上学迟了。
做眼睛之前，总是自己记得去开复读机，就10分钟，都不舍得停——爸爸很有怨言，儿子总是听不见他说话；
晚上洗澡，更是复读机不离身的。如果我不肯帮他把复读机挂到离他最近的地方，让他洗澡的时候也能听得清，他是会哭的；
——后果是洗澡一洗20分钟，身上还是干的；

昨晚，洗完澡出来，我给了他15分钟看中文书，他举着复读机进了房间。过一会儿我去看，他竟然一边听着小木屋（英文），一边看着小豆豆（中文）！
OMG，我家有个周伯通，当真可以一心二用吗？！印象中他已经不止一次干这事儿了。


好罢，顺便说下中文。

5月份以来应该是我痛定思痛，平时不允许看英文书的了。这一个月，我们的中文阅读是：
冒险小虎队  2本
龙骑士      1套10本
窗边的小豆豆
丢三落四的小豆豆
史上最失败的飞机
以上，约100万字。是我们有史以来中文阅读最规律的一个月。
英文的阅读都在周末，是小木屋系列第五、第六本。约12.5万字。

汇报完毕。

上海悄悄

2013-5-30  第五节外教课口语实录

上这节课的时候我不在，Enoch自己上的。课后我根据录像整理了他说的比较完整的句子，作为我们5次外教课的一个汇报。



B老师问他们在查什么。
Enoch：Maybe they are trying to find out how many bacterias  there are in the human's body.



Enoch：He is trying to find out this house is already sold or not.



Enoch盯着这幅图看了半天，先说这是doll，又说是clay doll？(我家小白这啥理解力啊？！)
老师等了半天实在捉急，说：Those are real monkeys!
Enoch一脸惊奇：Is that the real monkey? Why..w..w...have they got human‘s legs? Look at the biggest one..
b老师：Yeah, it has human leg just wearing pants, but look at those feet.
Enoch：Those feet are like monkey's feet. I think somebody trained them very well and dressed them up, and sold them.



Enoch：The cake had been eaten away. It has respberries on top.



Enoch：A car is crash into a unfinished building.
I think the car belongs to the man who works in the buliding.
Because his eyes are not good, he didn't see the fence and crashed right into the fense.



Enoch：The waves ara crashing near the shore.The waves are big waves.I think there will be a tsunami after a while.
B：Why do you think of that?
Enoch：Because the waves are big waves, and waves always came big when a tsunami comes.
B：Have you ever seen one?
Enoch：Yes. I have seen one in the  Magic Tree House books.


看图说故事


Enoch：The cat is in the room. He is just sitting there. He is looking at something he can not understand.



Enoch：The cat is looking outside the door. I think he is watching for a mouse.



Enoch：Some bird has made some call.  The bird is shooting sound waves.



Enoch：The bird are standing on the table, and looking into the food.



Enoch：I think the cake is ready for someone to eat. Perhaps it's a children's day and the cake is for the children.



(这幅图又比较搞了，Enoch好像怎么也不能把这个鸡跟刚才那只小鸟联系起来。。。。)
Enoch：He is thinking about some chicken on the plate and  some cake on the plate.
B：So, there is cake down there on the table. What else down there on the table?
Enoch：I think the chicken.
B：Yeah...Where is the little bird?
Enoch：I think the chicken is very big, because it is put on the plate.
B：Well, does he had to catch it first?
Enoch：I think it has stewed already.
B：Ok, well, let's go ahead and take a look what's the cat doing.



Enoch：The cat has flying out of the window onto the bird.
B：Ok...and what happens?



Enoch：Crash！ He lands on the plate and the plate cames into millions of pieces.
B：Millions of pieces! That's better way say ' lots of them'. What happens at the end?



Enoch：At the end, the cat was sitting at the table, and thinking of the foolish things he had done!
B：Foolish things! He has a broken plate, no cake, no bird.
Enoch：And I think his legs are hurt, perhaps his bones are broken.
B：The cat? Usually not. Cats are pretty good about landing. But, well, they do make mistakes sometime, like this one did. But they don't break bones very often.
Enoch：My cat at my house has brake bones. I'll tell you about the cat.
Some cars are crash onto my cat, and he had broken his bones. My mother found him and take him to the hospital. And when he is well, she take him home and feed him. He is a black and white cat.



好吧。。说说感想。

5节外教课上下来，首先要肯定的是娃说得比一开始好了。敢说了，话也多了。一开始只是问一答一，现在常常老师以为他答完了，他那边又开始and...I think....了。  这节课一开始在神游，，家里来了一个小朋友在厅里玩，他有点心不在焉。。上了一段才专心起来。。

说的水平呢，，还是老样子。语言结构、时态乱七八糟、语法错误大把的。。。而且他还说得含糊，而且还快！偶尔他含含糊糊结结巴巴说了几句，老师也没搞懂他思维又跳到啥地方去了。。。至于理解力，这是最让人捉急的。。。。

无论如何吧，他现在喜欢而且享受上外教课的感觉。这是最重要的。开口说是第一步，说好了是我们后一阶段的追求目标。加油，孩子！

上海悄悄

2013-7-1   6月小结

时间飞快啊。去年今日，Enoch哭着喊着不肯去踢球的情景历历在目，我们已经迎来了又一年的足球夏令营。这几天跟他的好几个同学去苏州玩了一次，今天仔细观察他的情绪，还算比较稳定。上海昨天出梅，今天开始迎战35度以上的高温。

6月份我们的中英文阅读如下：

中文
直击大灾难—火山
直击大灾难—海啸
美国国家地理—打开恐龙的世界
揭秘地下
科学小超人——弗兰妮
老鼠记者中文版—18/19/20
升级版超级小虎队 8本
国际大奖小说—五毛钱的愿望  
国际大奖小说—波普先生的企鹅
国际大奖小说—时代广场的蟋蟀
国际大奖小说—塔克的郊外


论语在期末考前读完第一轮了，开始读第二轮，每天读5篇左右。想逐渐过渡到每天7篇，10篇，最后达到每天全书1遍。
但觉得要一口气读完全书真是遥遥无期，现在每天7篇居然要读45分钟左右。已经很累了。

英文
Little Town on the Prairie (章节，小木屋系列七)
These happy golden years (章节，小木屋系列八)
I Survived the Bombing of Pearl Harbor, 1941 (章节)
Geronimo Stilton#33—Geronimo and the gold medal mystery (章节)
The Adventures of King Arthur (章节)
Zac Power—BLASTS OFF (桥梁书)
Zac Power—CRACKS DOWN (桥梁书)
Zac Power—Test Drive ④ (桥梁书)
Zac Power—Test Drive ⑤ (桥梁书)
Zac Power—Test Drive ⑥ (桥梁书)
Zac Power—Test Drive ⑦ (桥梁书)
Zac Power—Test Drive ⑧ (桥梁书)
Paddington
let's read and find out science—dinosaur bones
let's read and find out science—What Happened to the Dinosaurs
let's read and find out science—Drop of Blood
let's read and find out science—Is There Life in Outer Space
Cook it together
DK reader—spies
The life and times of the ant

视频：AVATAR全三季外加一季科拉传奇都看完了，然后回头重复看了下S03的一部分
6月14日，我看他前几天开始看烧菜的书<Cook it together>了，就开放了 I CAN COOK给他看
截止6月30日，看到S01E09的样子
这个片子英音，难度低，每集才10分钟。看起来轻松愉快的那种。

听力：小木屋七（先听后看）、八（先看后听）
Geronimo Stilton老鼠记者的章节书大概听了10来集。

上海悄悄

2013-6-28  把戏

一起苏州玩的妈妈告诉我，上周五（6-28）看到训练开始跑圈的时候，我家Enoch和另一个娃肚子痛下场休息了。我一想，没听儿子说过啊！回头我就问了Enoch，这是怎么回事？

Enoch一听我说的就笑了：“李教练看透了我们的把戏……”
原来是装肚子痛啊！我放心了。再问：“那李教练发现你们装病，他怎么说？”
Enoch：“他说，‘装啊你们？滚上场去！’”
我：“好吧。那现在晓得自己的破绽出在哪儿了吧？”
Enoch：“因为我们在下面休息的时候很用力地玩了。”

“很用力地玩了”这几个字听得我大笑了。
按说这算语病吧，可是用得好传神啊！