还有发给我短信，我没有确认的童鞋吗？
蒲公英 发表于 2014-6-5 16:10 static/image/common/back.gif
还有发给我短信，我没有确认的童鞋吗？
加我一下吧！我家的是一直在幼儿园学琴，每天半小时，回来后再练习半小时，不过我们也没要求，指法啊什么的应该都不算好{:18:}
我家学琵琶，也算琴童吗？
{:3:}家有小琴童求加，咋加呀
本帖最后由 山丹丹 于 2014-6-5 21:03 编辑
我家男孩学琴即将3年了，去年暑假考了三级，孩子本来学得还算顺利，热情不高但也不反对，按时上课按时练习。去年考级时大量的练习把孩子练苦了，担心第一次考级就通不过，我当时逼得有点紧，弄得孩子开始不喜欢钢琴了。考级过后，休息了一段时间，换了老师，孩子现在又学得进入状态了。老师最近一直表扬他进步很大。我家孩子的学习进度相对慢一些，每个学期20次课，寒暑假，节假日安排孩子休息，休息的时候，正好把原来的曲子复习巩固一下。因为孩子贪玩，每天练习的时间有限，学习速度一直比较慢。如果孩子学得很累很挫败的时候，不妨把速度降低一些，让孩子缓一缓，然后会发现新的热情。我自己学了古筝，一首《浏阳河》我练了100多遍了，有时候特别挫败。挫败的时候，完全听不出琴音，就是强迫自己反复弹，每坚持一段时间，不知不觉就发现有很大进步，然后就特别欣喜，到处显摆。{:27:}
所以，尽量坚持，可以少练一会，学慢一点。在这段时间，正好花些时间读书或者做其他事情，就当做一个调节。
学琴的意义在哪里呢？ 99%的孩子不会走专业的路。我的理解是，即使娱乐，也要娱乐的专业点，瞎糊弄着玩和有深度的玩儿，满足感是不一样的。我小时候没机会接触乐器，现在学古筝，节奏感和乐感特别差，一首简单的左右手合奏的曲子，我就弹得非常辛苦。相比而下，孩子的协调性和乐感就好太多了。就算为了孩子以后哪天想学个乐器娱乐一下，花这些时间还是值得的。
既然作为娱乐，什么时候适合放弃呢？ 我的想法是，等孩子到了高年级，如果时间实在非常紧张，影响到睡眠时间，户外活动时间，还有正常的功课，权衡各自的重要性，我会考虑让孩子放弃弹琴。
本帖最后由 山丹丹 于 2014-6-5 21:12 编辑
孩子学到三级以后，建议学学乐理。我家孩子喜欢上乐理课，乐理课是小班上课，孩子们学的是不同乐器，互相交流有点攀比的意思，孩子会卖弄自己的所学，感觉也是个促进。此外，乐理课的知识和打节拍对于学琴有帮助。老师给我儿子教新曲子的时候，会让孩子先把曲子的节奏打拍子打一遍，把节奏弄准了再开始弹奏。这样，孩子上手就比较快。
本帖最后由 山丹丹 于 2014-6-5 21:20 编辑
最近，我家孩子学了莫扎特的《香槟》，上课回来给我说“学了3年，终于弹到莫扎特的曲子了！“他把这首曲子练得非常熟练，有点小自豪。呵呵。
他上课的琴房里，墙壁上挂着莫扎特的肖像.
刚刚从孩子学校的音乐会回来，她们学校租的另一个学校的音乐厅，下午5点半就去了，在回环山路上心惊肉跳地开车40分钟，家长帮着卸大件乐器，布置舞台，夜里12点才回到家。孩子明天还要照常上学。又累又紧张的时候免不了想，忙乎这些是为啥呢。
看到孩子演出的时候就觉得这些都值了。弦乐队，爵士乐队，合唱队依次演奏。那些中学生，十三四岁到十七八岁，真美。孩子们演出时都神情特别可爱。爵士乐队水平挺高，我觉得可以直接去商业演出了。有几个高中男生吹萨克风的、吹长号的和打击乐手都超有范儿，有个长号还兼钢琴。合唱队有几个女生几乎可以参加《好声音》了，后来才知道弹吉他给合唱伴奏的是学校的副校长，负责IT的。
参加孩子的音乐会总是很让人满足。有一个音乐老师说过，音乐人一个重要的品质是分享。在音乐中相聚，分享音乐带来的快乐，这是音乐最初的意义吧。
才看到这个贴，记号下慢慢看。
谢谢楼主，群主，烨子妈，偶加入微信群了。
一切都是这么巧合。昨天楼主柳林风声发了这个吐槽贴，然后大家一起吐槽。老大提出建议建个微信群吧。我们的群就建起来了。昨天的现场演奏也很成功！！！以后我们要继续呀！
昨晚娃去参加同学的生日爬梯，7点半才回来。
回来就催他快洗澡练琴，因为他八点半要上床睡觉。
洗澡说话，开始练琴已经是七点五十。
从七点五十到八点三十，四十分钟的时间里，才练了一个巴赫。
他一遍一遍地从头到尾弹，就是不把中间的难点单独挑出来多弹几遍，所以每一次总有卡壳，而且就在某几个地方。
我抓狂了。。。。。
我觉得，娃想继续练，发心是好的，可是，他没有耐心停下来捋这个过程。。。。。
而能够停下来耐心捋，这个过程就是锻炼一个人耐心耐力的过程。
娃要继续往下走，得学会提高效率和耐心停下来捋顺难点。
柳林风声 发表于 2014-6-6 09:57 static/image/common/back.gif
昨晚娃去参加同学的生日爬梯，7点半才回来。
回来就催他快洗澡练琴，因为他八点半要上床睡觉。
洗澡说话， ...
就练那某几个地方，不用每次从头开始，宣老师说的
柳林风声 发表于 2014-6-6 09:57 static/image/common/back.gif
昨晚娃去参加同学的生日爬梯，7点半才回来。
回来就催他快洗澡练琴，因为他八点半要上床睡觉。
洗澡说话， ...
跟我家一样啊，不愿意分段练，她的说法是分段就不好听了{:18:}
遇到难度大的地方我们也是会很烦躁。尤其是还不熟练就合手弹得时候。
老师让我们先分手练熟练，然后合手。合手不熟的小节再拿出来练。
蒲公英 发表于 2014-6-6 10:29 static/image/common/back.gif
遇到难度大的地方我们也是会很烦躁。尤其是还不熟练就合手弹得时候。
老师让我们先分手练熟练，然后合手。 ...
方法都差不多，可能有些娃比较追求练琴的美感，不喜欢单练小节：）
关于分段练，怎么让孩子接受呢？
我家只有在碰到一个地方反复卡的时候才会接受我的建议。 其实正确的练法就是应该分小段练习的，但是一开始她无论如何不乐意{:29:}
敬听 发表于 2014-6-6 10:31 static/image/common/back.gif
方法都差不多，可能有些娃比较追求练琴的美感，不喜欢单练小节：）
是这样的。整体的美感满重要的。有一次我家娃在家里表演，我屏住了没提醒她卡壳的地方，她越弹越投入，后来开始摇头晃脑。弹完以后说，这种感觉真好啊。像真的在舞台上表演一样。
蒲公英 发表于 2014-6-6 10:41 static/image/common/back.gif
是这样的。整体的美感满重要的。有一次我家娃在家里表演，我屏住了没提醒她卡壳的地方，她越弹越投入，后 ...
我都是整曲弹完了再点评的，当然我们现在曲子短，比较好记哪里有问题。你们曲子长的，需要中途打断？
敬听 发表于 2014-6-6 10:43 static/image/common/back.gif
我都是整曲弹完了再点评的，当然我们现在曲子短，比较好记哪里有问题。你们曲子长的，需要中途打断？
中途不打断。但弹完一点评，让她重弹不熟练的部分，她会很有抵触。意思是说你又不会弹，还给我挑这么多毛病。你不知道弹这个曲子有多难。我感觉我指出的时候可能语言或语气有点问题。后来改变策略，让她自己回忆一下哪里有点卡，她自己指出来以后，跟她商量能不能试着把卡的地方分手弹一下，然后再合手试一下。效果还不错。