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[美术教育] 家长对孩子心画学习一学期的感悟总结 [复制链接]

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发表于 2012-12-26 20:22:31 |显示全部楼层
[2012 Angel画画总结]

Angel参加心画有一个学期了,经过一学习的学习,孩子在成长,父母也习得一些东西。
经过中途的一阵子迷惑,到学期末了,伴随孩子的点滴进步。 我觉得这一学期,有收获,有进步,思路正确,有可持续发展。
感谢推荐我接触心画的朋友。
感谢杨老师和李老师的辛勤授课,对孩子真心的理解和关怀,对儿童美术的执著信念
感谢我自己的等待,坚持和相信。
感谢Angel给我这个机会,认识, 思考并学习儿童美术的领域。

我的历程:
我因着听了杨老师的讲座:《藏在儿童画中的秘密》。 在理念上非常认同杨老师,对儿童美术在儿童成长中的作用有了独特的理解,因此就不犹豫的报了名。
分享了好友孩子妞妞的进步,我知道在某个阶段会有从量变到质变的飞跃,那既然找到一个可以信任的老师,那就放心的把孩子交给她,家长则在幕后学会等待,学会欣赏孩子的每次作品,从中看到她的闪光点,看到她的螺旋式的进步。你要学会欣赏你的孩子独特的表现方式。
在中途,我也会有困惑,再把《鸟居绍美的走进儿童的涂鸦世界》拿出来细读, 试图了解孩子画画的状态。 也和老师交流自己的困惑,得到老师热心的帮助。
最后几次课,惊奇地发现语林在学期末出现了“蛮大的进步”。 照例的,她在家里不太主动画画,在家的作品的质量和内涵也是跌宕起伏的, 在课堂上自由画很少表达时,回到家中有时却会画出很有意思的自由画,还有很强的表达讲述欲望。  她在课堂的表现确是在进步着。我因此也受到鼓舞和感动。
这学期的结束,伴随了老师的新讲座《真假儿童画》结束, 并收到了老师的新年礼物,杨老师出版的《杨颜教学理念点滴集》,还有老师亲手写的寒假作业。 很温暖。  我和孩子一起,盼望来年的课程,盼望来年孩子在这里的画画课,继续 有快乐,有自信, 有自己的独特!


我对心画老师的认识:
引导,保护孩子的原创,
引导他们自己去发现世界的美,学会观察体验世界的方法。
引导他们慢慢释放自己内心的东西,更好的表达自己。
而不是教给他们,成人的技巧和思维。
而引导孩子发展的,不仅仅是美术的审美能力,而是观察世界,发现美; 表达自己,表现感动;和同学交流分享,信任自己 等多方面的能力。而这肯定是我最看重的。


关于给孩子的指导,杨老师给我的启发:
建议一直用黑色的蜡笔勾勒线条。过多的涂色,让孩子的重点不专注在内容的表达上。而在涂色 。   
//这点我有感觉,有些看起来色彩非常美丽的图画,如果是先画好轮廓再去涂色的,那我会感觉到去除了色彩以后,黑色线条表达的内容相对少,也不那么生动。
// 同时,一直用黑色线条画画,我觉得是一种绘画习惯。 现在Angel已经养成这个习惯。

那色彩是如何带给孩子的?
通过独特的色彩体验课,而不是仅仅作为涂色。
例如第一学期的两节课,一节课是剪出一个石头形状的纸,然后在石头形状的纸头上涂上不同的颜色。//这幅作品,色彩就是主线条。
另外一节课,是通过冷暖色调的平衡,来让孩子自己粘贴彩色的图片。//暖色调是大块的粗线条,而冷色调作为小小的点缀。

课前自由画
不仅仅看画画的内容,要看这幅画体现了孩子当下的什么样的心情?
看自由化中孩子的线条,体现的孩子的自信,还是犹豫,还是其他?
自由画有时也只是进入画画状态的一种方式,如当天无特别内容,不用过于纠结。
// 老师引导孩子的自由画,Angel只花了草地和小鸟。  老师问草地上还有什么啊,天上还有什么,引导让小朋友自己画出来。

如何引导
植物写生课,让孩子先去用手触摸植物的根茎,花瓣, 然后画出自己的感觉。
人物剪纸课,让孩子学会观察人的五官,各有哪些特征,帮助他们梳理。
泥塑课,    先讲一个动物故事,然后让小朋友捏出其中的动物形象。


杨老师讲的儿童画注意三点:构图,线条,色彩。
// 构图是孩子对一张画 整体构思,  主要角色 在一张图上的布局.
  例如:  画一个长长的花瓶,  就可以把纸张竖过来画, 整体感觉更好.
        画 花瓶中的花,  那花瓶画在什么位置, 给花留出多少空间. 花和花瓶的比例.
  我感觉, 这些整体上的布局 也是一种整体的审美.
// 线条: 线条是否流畅,是否具有生气。 从线条中流露出来的画画当时的自信。

6) 其他见
《杨颜教学理论点滴集》

注:我最近出了一本小册子很难小的一本,里面有些关于儿童美术的见解,就是《杨颜教学理论点滴集》

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发表于 2012-12-26 22:08:04 |显示全部楼层
另付家长日记2篇:
最后的三次作品,每次我进教室,杨老师都会很自然的告诉我,你女儿今天。。。画得感受很好。尤其最后一次,老师特别赞赏Angel的进步(就她的这个年龄,表达能力而言,以及考虑之前的基础)。因此我也受到鼓励,把这几次记录一下。画后续不上。



我是个不啬赞赏的人,别人的孩子,还是自己的孩子。只要看到好的,我都是喜欢极致表达自己的喜悦和感受。



而杨老师的特点:我总结

1)  有一双善于观察,发现闪光点的眼睛。能透过画体会孩子的内心感受;容易被孩子的画感动。

2)  会引导孩子表达自己,而不是教授。

3)  美术理念和儿童发展理念的结合





2012-12-10  Monday

Angel课堂 《百合花》的写生的感受
老师评价:
1)  整体布局和感觉很好 (花瓶的形状自然别致,整体画风让人感觉非常清爽)。

2)  个体的感受丰富(百合的三种空间姿态,空间感受)

3)  线条的流畅和自信





2012-12-17 Monday

Angel课堂 《水草和鱼儿》 的感受
老师评价:

1)  这次课,让小朋友先看了一些海洋里的动画,鱼儿和水草。然后让孩子用彩色的泥塑画来表现

2)  Angel抓住了水草的姿态,把三种水草的姿态表现得非常灵动,感受很好。



2012-12-24 Monday

Angel课堂 《我和妈妈》的感受
画面故事介绍:

我和妈妈在一起快乐的日子(左边一幅画)

Angel画的是妈妈和我一起钓鱼(估计是世纪公园),我们钓到了一条大鱼,很开心,河里还有小鱼,一条小鱼跳到身上来。一旁的小蚯蚓也掀开帽子,探出了头。旁边还有小心落水的牌子。






妈妈看画感受

1)  整个画面的布局很好,匀称,

2)  线条流程。妈妈的弯弯的头发随意而灵动,刘海很自然。表现很细腻。

3)  色彩搭配,很清爽,感觉到 温暖。

4)  整个画的感受很自然,贴近生活。



画中的细节:

1)  妈妈的弯弯的头发,自然的刘海。  这个是Angel第一次的自己的表达方式,之前都是把人的头发画个大辫子。前一天让她看了爸爸妈妈结婚证上的照片,妈妈是长头发。因此她估计对这个特征有了很深的印象。她说,你现在还是长头发就好了,我可以帮你扎辫子。

2)  问:妈妈的头发和Angel的不一样 ,妈妈有刘海,为什么?

答:妈妈没有扎辫子,因此有刘海; Angel扎了辫子,就不画刘海。

评:每个细节,都有孩子的思考过程在里面。

3)问:妈妈的脚和孩子的脚画得不一样?

   答:妈妈穿的是绿色的连裤袜。

4)      衣服上还画了纽扣,也是第一次。



老师评价:

下课了,我一进教室,杨老师就和我说:Angel这次的作品,她感到非常惊讶,Angel这次画的进步特别大,画的感受很好。

另外:可以这个作品还没有完全做完,把脚上鞋子的颜色涂好,把水的颜色涂好,建议回家把画用画框装起来。水的颜色,老师是建议要涂,就要要把整个一片区域都涂好。



我这个做妈妈的,听老师这么一说,也是心里激动得格登一下。 赶紧在教室里找我们女儿的画,一眼看上去,整体感受是很温馨的:画面简洁,细节细腻,色彩悦目。达到了老师这节课的目的(表现出妈妈和我之间的爱和温馨的感觉)。



孩子表现:

这是今年最后一节课,杨老师给我讲画的时候,Angel在一旁。平时我和老师沟通的时候,她都是迫不及待到外面去玩得。 今天她很高兴, 她还要抱一抱杨老师, 然后问杨老师, 你能抱得动我么? 放学时说要和杨老师一起走。。。,说很喜欢杨老师。 

我估计是今天课上老师分享了她的画,或者让她觉得到很自信,她感觉很自豪很开心的缘故。我们家长其实还是比较尊敬敬畏杨老师的,而孩子这种举动,我想确如老师所说,她更多的心思是花在孩子身上。

而今年浦东的这个班,她和家长的交流还是多了不少,包括讲座,家长会上的分享,下学期的授课计划介绍,课后的点评。家长们收益不浅,也对老师更加信赖。

我作为家长也学会了,不要企盼你的孩子每次的作品带给你惊喜。这次画得好,就多问问老师如何欣赏这幅画好在哪里,并感受它带给你的欢乐;这次画得一般,也是一样开开心心拿回去。人生如画,有平淡有惊喜。 遇到孩子有感受的题材,她自然就会表现得很棒。





另外关于进步,我还有点感受:我们刚上课的时候,属于班级上极其普通的孩子,而且画画总是用手捂住自己的画,不给别人看。杨老师说,那是因为不自信。

因此现在Angel有这样的进步,真是感到非常的快乐。
用艺术的心做教育   
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