说说学英语这回事儿吧！（欢迎琳来指导啊）

琳0824

再说我每天跟儿子一起阅读英语,实际上,我也需要问问他什么意思.

我儿子的回答基本上是动作,用动作来解释意思,现在儿子的中文也还不错了,有时候中文翻译也到位的.

反正就是中文,加动作.

我觉得英语的解释,不应该是一个专门的中文词汇,而是那个意思.

语晨妈

我咋一听简单的那种英语i can read 1 的不强迫竖起耳朵，就啥也没听到阿，纵使这本书我看着书给孩子讲过n遍，可是一旦裸听，就不知道在听啥。

琳0824

语晨妈 发表于 2012-3-13 08:31
举例：比如Danny and the Dinosaur go to camp，先妈妈用口说几遍？以后就放mp3听？一周换一本？每次的一个 ...

我认识一位爸爸,教孩子新概念的,他的方法就是光让孩子听,听几遍,做练习题(关于课文内容的),反复多听,跟着录音复述,最后才是看书.

琳0824

4岁就简单多了,不必这样学的,我说的那孩子从五年级开始学新概念的.

4岁,给孩子听听,看看,或者上个什么快乐英语之类的培训课.

以玩为主.

华妈

安妈介绍一下你家的英文阅读经验吧！

我家华华马上5岁了，一年多前开始爱听幼儿园的英文课本和CD（主要是儿歌童谣），为了保持他的兴趣也给他看了些原版动画：find nimo,caillou,little bear,亲子阅读看了：小金书的几本，curious george.现在只是基本能接受看原版的东西，每天的阅读基本还是中文，偶尔能看看英文的，所以不是每天都看的。而且英文阅读时，他总要问问题的，我英文水平也不能用英语解答。

所以问问安妈，安是怎么能坚持每天的英文阅读，问问题的话，一般用什么方式回答？

上海悄悄

书香 发表于 2012-3-12 23:59
你这想法和我老公差不多，他到现在都不着急给我家三年级的宝宝辅导英语，他对我总是担心宝宝的英语大为光 ...

关于大孩子学语言是不是更有优势这个问题，且不说语言敏感期啊什么的，就一个最现实的问题，书香可否请你老公（还有持相同观点的筒子们）问答一下？

大孩子，中文已经相当强势了。比如三年级，中文很可能已经在读大部头的章节小说。那么英文的水平，可能只能看懂国外写给3岁孩子看的小故事，这样的低幼内容，自然远不如中文故事有趣吸引人；那能配合孩子年龄兴趣的故事呢，又远远超出了孩子的英文理解能力，那么，请问还能用什么样的材料去激发孩子对英文的兴趣？

这是大孩子学英文面临的最尴尬也是最无解的问题。

当然，如果我们只是想让孩子跟上学校的英文教学，最简单的，考试过关就行，那么大了再学的确没有问题。只是将来像我这样学了十几年英语，仍然口不能言耳不能听的哑巴英语者又多了几个而已。

上海悄悄

琳0824 发表于 2012-3-13 08:40
你老公的观点,是属于没有真正介入到孩子学习的想当然.

为什么说接触英语提倡早,我说的是接触英语,并非 ...

琳的话很中肯。对于小孩子的英文学习，琳的想法是比较成熟的。这也是为什么这个帖子，特意请了琳来谈谈看法的原因。

特别有感触的是这一句：“一路走来,才可以下结论的事,而很多大人,教还没教呢,就已经理论一大通了.”

陪着安学英文的这1年多来，我自己也不晓得走过多少的弯路，但最庆幸的是，我坚持下来了。回头来看的时候，特别的感慨，这1年多的坚持，我们收获的，又何止英语呢？

所以，因了自己的收获，幼吾幼以及人之幼，也希望你们有同样的收获。

所以，无论你们对于学英文有怎样的“理论”，现在都可以打开来谈一谈，也听一听，或许，当你了解的越多，有些看法是会改变的。

小颀妈妈

安妈多说说，就等着你的经验呢。

上海悄悄

小颀妈妈 发表于 2012-3-13 11:18
安妈多说说，就等着你的经验呢。

你想听啥？我单独给你说切。。。{:1_129:}

你条件那么好，别浪费哈！

小颀妈妈

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:22
你想听啥？我单独给你说切。。。

你条件那么好，别浪费哈！

我想听啊，太想啦~

急需你的经验啊！

琳0824

在加拿大时,我几乎不过问儿子的英语,我就只忙着每天他半小时的中文,所以,对于小小孩启蒙英语,我不是太有认识,但我感觉,越是小的孩子,你几乎不用费劲,就可以让他津津有味地看原版动画片和原版绘本,我想这就是小小孩,思维还没有形成,以画面有趣为第一接收的缘故,我们要牢牢抓住这个时期啊,等到了大孩子了,你让他看点原版片或者英文原版书,就变成是学习了,是费劲了.

回南京后,跟儿子一起看英文,我们每天都看的,这也是根据我儿子的情况,一路摸索下来的.

我觉得家长参与孩子学习,贵在摸索.

比如,就幼儿来说,除了看听原版外,还可以引进一些原版数学趣味的方面的游戏,我觉得原版游戏里,也一样有很多的英语概念的.

把英语当做工具先用起来,边用边学.

我教栋栋的中文,开始就是拿数学一年级课本来学的,当时没有太多考虑,只是觉得孩子有兴趣,边做题目,边读题,几乎数学书上的中文汉字,都会认了,所以栋栋现在数学的读题能力特别强,回国在数学上,从来没有障碍,哪怕是应用题,填空题,理解特别好.

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:22
你想听啥？我单独给你说切。。。

你条件那么好，别浪费哈！

从你开始时讲起,你是怎么每天安排孩子英语的,怎样的过程,孩子的兴趣点.

进行不下去了,你怎么做.........具体的.

上海悄悄

琳0824 发表于 2012-3-13 11:27
从你开始时讲起,你是怎么每天安排孩子英语的,怎样的过程,孩子的兴趣点.

进行不下去了,你怎么做....... ...

最简单的回答：

1、大量的阅读，视听，一定要把量铺上去，然后一定会有质的变化。
2、不背单词，不讲语法，不要求记背任何东西。就这么不求甚解的读。特别是学龄前孩子学英语的初期，要泛读，不要追求精读。

最关键的关键：坚持。

爱海

学习了.
继续学.

小颀妈妈

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:35
最简单的回答：

1、大量的阅读，视听，一定要把量铺上去，然后一定会有质的变化。

光读英文吗？

中间一点中文的解释都没有？

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:35
最简单的回答：

1、大量的阅读，视听，一定要把量铺上去，然后一定会有质的变化。

太简单了.

大量地阅读,开始从什么读起,怎么读(是听录音?)孩子怎么听的?听不懂,孩子什么反应?

上海悄悄

我初期犯的一个最大的错误就是要求太严，导致进度缓慢，量上不去，我和孩子都受挫感强烈。

说白了，还是急功近利，不问耕耘只问收获。

上海悄悄

小颀妈妈 发表于 2012-3-13 11:39
光读英文吗？

中间一点中文的解释都没有？

当然有。中文要做英文的拐杖，而不是势不两立的对头冤家。这是我的观点。

感觉孩子不懂的，特别是一些词组，固定搭配，如果能用英文解释就用英文，能用动作就用动作，都不能，就直接告诉孩子中文意思。

琳0824

以我儿子目前的英文水平,我觉得我才能做到大量地阅读,有录音的听录音,没有录音的孩子读给我听(他会自然拼读).

还有,事先我会先看过文章的,我会把几个KEY WORD或者我自己不明白的地方,圈出来,问问孩子(用中文啦,没办法,我水平也有限),孩子在解释给我听的时候,基本上,我就知道他对这篇文章,有没有懂大致意思.

我也是不背单词,不逐字逐句地要求解释,尽量减少解释部分.

这不是最完美的方式,但目前以我们现有的能力,我也只能先这样了.

我正在考虑,是不是也应该加入一些背的部分,但目前还没有进行背(指文章).

琳0824

如果孩子说看不懂,那我们就换.

这是非常重要的.

骨头不啃.