幸福大观园

标题: 节奏的重要性——摘自《Beyond the rainbow bridge 》 [打印本页]

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:31:12 标题: 节奏的重要性——摘自《Beyond the rainbow bridge 》

这是我正在编辑的一本书。美国一个华德福幼儿园老师写的，有很多东西觉得非常好。摘一些放在这里

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:32:01

节奏的重要性

当人们直接依赖于自然而生活时，他们的生活也必然更具有节奏。他们意识到，遵守每一天、每一周、甚至一年四季的节奏，才能收获生活所需要的东西，做到丰衣足食。除此之外，他们直觉地知道，这些节奏会让他们有更多的力量去工作，给他们带来好处。星期一是清洗日，星期二是熨烫日，依此类推，直到周末，周六是烘焙日，周日去教堂、走亲访友并好好休息，为新的一周做好准备。这种固定的生活节奏带给孩子强大的安全感。由于我母亲一直在家中创建出非常好的节奏，所以我从小就对此深有体会。许多儿歌和韵律诗中都提到一周中的每一天做些什么事情，例如《让我们去桑树丛》（Here We Go ‘Round the Mulberry Bush）。同样，一直到近代，很多人还一边工作一边唱着有节奏的歌谣——秋收的时候，划船的时候，锯木头的时候，都有相应的歌谣。当人们合着音乐的节拍工作时，每个人都可以省一些力气。这些歌曲让他们更有干劲，也减少了工作的压力。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:32:20

可是，看看我们现在的生活，就会发现这种节奏已经面目全非。有了自动洗衣机和自动烘干机，我们可以随时把一堆衣服扔进去，不用理会每周的节奏。同样，熨烫日也不复存在，我们可以临时熨烫今天要穿的那一件，甚至购买免熨烫的衣服，完全省去熨烫的麻烦。孩子们再也看不见日常家务活从开始到结束的全过程。没有人想放弃现代生活的舒适便利，但这些节奏确实可以给孩子一种安全感，让他们实实在在地触摸到生活。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:32:31

本帖最后由莫兰于 2011-5-17 15:34 编辑

已退休的英国华德福幼儿老师玛格丽特•米尔考特（Margret Meyerkort）认为，如果为孩子建立有规律的外部节奏，那么一种内在的节奏也会在他们体内形成。如果每天定时吃晚餐，晚餐时间临近时，孩子的胃里就会自动分泌出消化液。如果每天定时睡觉，那么当你做睡前准备工作，给他们讲故事、祈祷或读韵律诗的时候，睡意就会向他们袭来。他们的物质身体和生命力会自动作出调整，去适应这个规律。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:32:46

如果生活没有节奏，孩子的感觉就像是在不同的时区里穿行。当我们飞越大洋的时候，我们的自我意识会变得更加清醒，以应对时差和内在节奏所受的干扰。如果我们无法在家庭生活中建立一致的节奏，就等于让孩子每天都处在类似飞越大洋的状态中。没有节奏的家庭生活实际上缩短了孩子的童年，强迫孩子过早地从童年的梦幻状态中醒来。在缺乏节奏的环境中，孩子会过度使用自己的能量来维持平衡。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:32:57

我们都知道，身体的节奏是衡量身体健康与否的一个指标。医生给患者作身体检查时，会测量他的心率、血压和脉搏。如果某个人的这些节奏不正常，那么他很可能就是生病了。此外，节奏还有助于保持一个人的力量——一个人慢跑的时候如果遇到红灯，她宁愿在原地踏步跑，而不愿停下来等绿灯，因为那样会打破原有的节奏。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:33:08

有些父母觉得，在如此忙碌的现代社会，他们无法为孩子建立节奏。在此我要提醒大家的是，我们天生就处在一个充满节奏的世界里。每周七天的轮转，太阳的东升西落，月亮的盈缺，四季的更替，所有这些无意识的宇宙节奏都在支持着我们。我们无需做任何事情去创造这些节奏，它们是我们所处的自然世界赋予我们的礼物，可以帮助我们为孩子创造一种有节奏的生活。无论是在家里，还是在学校里，当我们建立起节奏，我们也是在帮助孩子与大自然的节奏建立更牢固的连接。

作者: 爱无言 时间: 2011-5-17 15:34:36

好东西，感觉正需要呢！{:1_143:}
哈，你赶快挣分！

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:36:13

哈哈，今天就打算挣这些工分了~下次再来挣！

作者: 爱无言 时间: 2011-5-17 15:37:59

哈，这人真吝啬啊！

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 15:39:47

不是我吝啬呀！后面的还木有整理出来呢，你看我呼啦啦放一段，只需要一分钟，可是我一句一句编辑，需要一下午啊！

作者: 爱无言 时间: 2011-5-17 15:43:32

呵呵，好，等你后面的。

作者: 思涵妈 时间: 2011-5-17 16:04:10

谢谢莫兰！老爱真可爱~

作者: 书香 时间: 2011-5-17 16:07:41

作者: 楚漪 时间: 2011-5-17 16:22:27

{:1_143:} 给楼主

作者: 米米 时间: 2011-5-17 16:25:37

{:1_143:}谢谢分享!

作者: 大悦大海 时间: 2011-5-17 16:32:09

thanks a lot!

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:49:16

谢谢大家喜欢，真的很开心。
下面是“学校的节奏”，虽然华德福幼儿园的节奏对大家来说并不新鲜，但这些文字或许可以帮助我们体会到背后起作用的是什么，所以还是贴出来。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:49:52

学校的节奏

在华德福幼儿园，整个上午的活动都体现出鲜明的、有益身心的节奏。我们的课程中既有 “吸入”时间，也有“呼出”时间（也称“收缩时间”和“舒展时间”），这样孩子们可以保持平衡，既不会觉得无聊，也不会过度兴奋。以上午的作息为例，首先是孩子们到校后短暂的自由玩耍时间，这是“呼出”，接下来的晨圈时间属于“吸入”或“收缩”活动，老师和孩子们一起围成一个圈，一边念诗、唱歌，一边作出大大小小的肢体动作。接下来，孩子们在更长的上午玩耍时间里再次“呼出”，在游戏中让自己舒展开来。在收玩具和吃点心的时间，他们再次“吸入”。户外玩耍时，他们“呼出”，最后，通过故事和再见圈，他们再一次“吸入”。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:50:08

节奏还可以帮助我们维持纪律。如果孩子知道接下来会发生什么，就会有一种安全感，会更愿意“随波而动”。他们心中浮现出接下来要做的事情的图景，于是自然而然地就加入了老师所安排的外部活动。当孩子看见老师放下手中的工作，去布置餐桌，准备点心时，他们知道很快该收玩具了——椅子放好以后，我们就开始收拾玩具了。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:50:36

每一次，我们都按照同样的顺序收拾玩具。首先，我们把玩具架之类的大件放回原处，然后是大块的木头和木板，再然后是要放回篮子里或架子上的东西——贝壳、石头、木雕以及厨艺角的那些物件，最后，我们把布折起来放回框子里。我们每天都尽可能地把东西放在原来的位置，这样孩子们很快就熟悉了每样东西应放在哪里，会很有信心地来帮忙。所有这些都创造出一种教室环境，孩子总是知道接下来会发生什么，而且确信他们的需求一定会得到满足，从而产生一种安全感。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:53:39

家庭的节奏

我还没有弄完，先把弄完的帖上来~

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:53:50

家庭的节奏
我们可以把同样的节奏带入家庭，在安排每天的活动时，还要关注“呼吸”的品质。在家里带孩子时，可以制定一个合理的计划，让孩子在一天中既有室外玩耍的时间，也有室内玩耍的时间，既有和别人一起玩的时间，也有独自玩耍的时间，有时间的吃饭，也有休息的时间。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 16:54:00

即使父母双方都要工作，节奏也可以成为每天生活的一部分。起床和离家前的准备工作都可以在固定的时间，按固定的顺序进行；每天睡前可以准备好你和孩子第二天要穿的衣服。如果孩子一整天都待在学校或日托所，那么家里的早餐和晚餐时间就显得更加特别。你可以建立一个睡前惯例，包括彼此说说白天发生的事情，讲一个故事，读一首“晚安诗”。周末的时候，试着多安排些活跃的户外游戏，而不要总待在家里休息，这样可以创造出我前面提到的“呼吸”品质。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-17 17:01:56

我知道有的父母工作时间不固定，这样的情况下，建立有规律的家庭生活会更困难一些。不过，我们关注的是让孩子每天都有一个地方去“定锚”。无论遇到什么情况，我们都要尽可能以富有创造性的方式去解决。

作者: 柳林风声 时间: 2011-5-17 21:19:49

作者: 木槿 时间: 2011-5-18 09:15:44

好帖，谢谢莫兰分享{:1_115:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:15:32

当然，如果家里有不同年龄的孩子，建立节奏就更是一种挑战了。不过你会发现，即使在一天之中带入一些小小的节奏，也会给年幼的孩子以帮助。一些再简单不过的事情——例如每天让孩子在特定的时间布置餐桌，摆放杯垫或放花瓶什么的，就可以改变整个晚餐的气氛。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:15:41

随着一年中各个季节的变换，可以举行一些特别的活动，将四季的节奏带入家庭生活。例如，秋天来临，收获的季节到了，我们也开始在厨房里忙碌起来。我们可能会去采集蔬果，可能会做罐头，并把它们放进冰箱。摘苹果，削皮，做苹果派然后烤出来，这一类的季节性活动是孩子们可以参与的。在这个季节，大自然中有许多美妙的东西可供我们拾取。你可以布置一张简单的季节桌，放上从户外收集的东西，如贝壳、树叶，孩子们散步时捡到的特别的石头等——这些都是孩子们的宝贝，帮助他们融入当时那个季节里大自然中所发生的一切。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:15:51

在家里庆祝节日也让孩子们欢欣雀跃。当他们看到你为某个节日做准备，拿出所有那些熟悉的装饰品，往年过节时的许多记忆会涌上他们的心头。年复一年的这些节庆让他们确信，所有美好而特别的时刻都会再次来临。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:16:00

每个季节都有属于自己的特质。当白昼渐短，外在的光线变暗，光明节（Hanukkah）或圣诞节便翩然而来，在这些节日里，我们会去庆祝内在光明的力量。相反，在夏季，我们在光亮和温暖中舒展自己，欣赏着这个季节梦一般的特质。随着四季的轮转，孩子们深深沉浸在每个季节所特有的品质中，并从中得到滋养。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:16:56

后面是家长提问部分。我个人觉得这是非常精彩的一个部分，因为很多问题和我们的非常类似。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:17:14

父母的提问
家长：芭芭拉，我喜欢听你讲自己是怎么长大的，你有一个美好的、富有节奏的童年，对此我一点也不惊讶。可是，我是在一个有八个孩子的家庭里长大的，我母亲苦恼不堪。生活对她来说简直是乱成一团，她总在洗衣服，总在急急忙忙地干这个，干那个。我发现自己现在也在重蹈母亲的覆辙。作为一个成年人，我该怎样抓住节奏的感觉，并把它带给我的孩子们？我好像做不到。

家长：我也是！我感觉内在很混乱，有时候我的需求和孩子们的需求完全不同。下午，有的时候我感觉需要到户外去，可也许孩子们确实需要待在室内。我该如何平衡他们的需求和我自己的需求？

芭芭拉：我会从小处着手。选择一天中的一个方面，并问问自己如何在那个活动中建立一个美丽的节奏。当你感觉到一种新的节奏已经渗入那个活动，再挑选下一个。

家长：你能举个例子吗——什么样的活动？

芭芭拉：洗碟子如何？那是我们都要做的事情。试着为这件事创建一个惯例。你是如何清理餐桌的？要全心全意地去做手中的工作。你的孩子也会把这一点吸收进去的——你的态度非常重要。我们是匆忙地洗完碟子，还是一个一个专心地洗干净？

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:18:33

家长：我家是完全乱套了。每天晚上都是我和孩子们一起吃饭，我的丈夫总是不在家。我们吃过晚餐，就把餐具留在那里。那时已经到睡觉时间了。我把孩子们弄上床，这时已经很晚了，于是我自己也睡觉了，盘子就丢在那里不洗。当家里一片混乱的时候，第二天孩子们的表现也不好。他们好像不能顺利地玩下去。

芭芭拉：把晚餐时间提前会有很大的不同。你作清洁的时候，孩子们可以多一点玩耍的时间。这样他们在睡觉前可以有时间去消化，这对他们的健康有益。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:18:51

家长：我总怀疑自己是否太刻板，因为我喜欢床铺得整整齐齐的，碟子洗得干干净净的。我是不是太死板了？然而，你今天所讲的让我觉得，也许自己力图有秩序是对的。为了满足女儿的需要，我必须得调整自己的节奏。

家长：我知道你的意思是说，既要完成自己的工作，也要考虑他们的节奏。那太难了！

芭芭拉：这就像玩杂技，对不对？在这种情况下，我们需要在死板和无序之间找到一个平衡点。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:19:19

家长：我干活的时候，如果孩子们也来参与，最后总是会弄得一团糟。有时候是因为我无法提前做好让他们帮我的准备，有时候我会想：“让我快点做完吧，一个人！”

家长：我干活的时候，如果孩子也想参与，我会让他们在烤箱盘上或地板上工作，免得小豆子撒得到处都是，或者这里那里都是布头。这样他们就不会给我添乱，事后也不用怎么清理。

芭芭拉：让孩子参与我们日常的家务活是一门真正的艺术。试着提前想好该怎么做，这样你就不会临时手足无措。如果做好准备，孩子的表现会非常好，令人欣慰。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:20:03

家长：我们家的生活没有规律，每天的日程都不一样。我会在一个晚上以及第二天的下午出去上课。我想问一下，怎么让孩子知道我们每天要做的事情？如果他们知道我们哪天要外出，哪天要留在家里，应该会好一些。

芭芭拉：在幼儿园我们发现，孩子们不是用“星期一”、“星期二”——而是用“烘焙日”、“绘画日”来记住每周的日子。他们记住的是那一天要做的事情。试着让每一天都有一件孩子们可以参与其中的事情，用这件事情来识别这一天。

家长：周六吃煎饼，周日吃鸡蛋，这样可以吗？

芭芭拉：是的，这是孩子们识别日子的一种方法。其他的方法可能包括把某一天作为“换床单日”，另一天则清扫游戏室，把架子上的玩具分类整理。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:20:26

家长：不久前我读了一本关于亚米希部落的书。书里的女主角虽然生活和工作都很艰苦，却不抱怨，不焦躁，这令我非常感动。她会想出点子来布置餐桌，并因此而心满意足。我自己两岁的孩子一直想帮我布置餐桌。我喜欢看她铺餐垫，那其中有一种简单的美。有时我想起过去我只想快点完成任务，根本不愿让她帮忙，我就忍不住想要流眼泪。

家长：我母亲很有秩序，但是不太懂得变通。小时候我觉得那样太死板。然而，那些节奏也许已经深深融入我的内在，因为我发现我不喜欢乱糟糟的生活。

芭芭拉：这是一个很好的观点。面对生活，我们要保持灵活性，要包容，不能把清洗日看得高于一切。我们不能变成计划的奴隶。可是如果我们有一个每天要做什么的基本计划，事情会顺利得多。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:21:00

家长：我有一个孩子。上帝保佑有好几个孩子的母亲！我不知道你们是怎么做的！有时我耗费了整个下午的时间也找不到节奏。快吃晚饭的时候，我会变得非常恼火。从我丈夫那里我也得不到任何安慰。我不擅长创造安静的时间。我现在就指望着儿子三岁以后可以独立一些，有时可以自己单独去玩一会儿。我真的不想老得坐在那里念书给他听。

芭芭拉：这是一个很普遍的问题。该到户外去了。改换一下场景。呼吸点新鲜空气。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:21:18

家长：要是到了午睡时间，孩子们不再午睡了，而我却累了，该怎么办？

芭芭拉：我曾经告诉我的孩子们，尽管他们不累，可我累了，我让他们在自己房间里玩半个小时。有时候你需要的只是感觉更自由一点。或者也可以一起躺在床上读一本书。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:21:50

家长：我们家吃饭的时间一点都不规律，我女儿在早餐时间不饿。我们的晚餐在下午六点到八点之间。我对此感觉到一点自责。洗澡晚了。睡觉时间也晚了。结果第二天早晨又是恶性循环。

芭芭拉：开始的时候，试着缩短这个时间，不要让晚餐时间有两个小时的差别。五点半你可能做不到，但五点半到七点之间呢？这一点做到以后，再试着进一步缩短时间差。

家长：我经常上午就开始计划晚餐，这对我很有帮助。晚餐之前如果很忙，我就把提前熬好的汤热一下，或者用旺火炒个菜。我还用炖锅和瓦罐加快做饭时间。

芭芭拉：我希望今天每个人离开的时候，都带着一些新的想法，去为自己以及孩子建立有节奏的生活。这是一个真正的挑战，因为日常生活中有许多令人分心的事情，但是节奏可以给你的家庭带来好处，所以一切努力都是值得的。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-18 13:21:58

家长：我们家吃饭的时间一点都不规律，我女儿在早餐时间不饿。我们的晚餐在下午六点到八点之间。我对此感觉到一点自责。洗澡晚了。睡觉时间也晚了。结果第二天早晨又是恶性循环。

芭芭拉：开始的时候，试着缩短这个时间，不要让晚餐时间有两个小时的差别。五点半你可能做不到，但五点半到七点之间呢？这一点做到以后，再试着进一步缩短时间差。

家长：我经常上午就开始计划晚餐，这对我很有帮助。晚餐之前如果很忙，我就把提前熬好的汤热一下，或者用旺火炒个菜。我还用炖锅和瓦罐加快做饭时间。

芭芭拉：我希望今天每个人离开的时候，都带着一些新的想法，去为自己以及孩子建立有节奏的生活。这是一个真正的挑战，因为日常生活中有许多令人分心的事情，但是节奏可以给你的家庭带来好处，所以一切努力都是值得的。

作者: 四月 时间: 2011-5-18 16:48:49

{:1_143:}

作者: 糖糖妈 时间: 2011-5-18 17:06:36

{:1_143:}谢谢分享!
又学习了！
我觉得家庭的节奏确实挺重要的。
当我觉得一切都乱糟糟没有头绪的时候，心情也很急躁，对孩子也会很没有耐心！
如果早早的安排好，一件事一件事慢慢做下来，一切都会很顺利，大家的状态都会很好。

作者: 酒窝 时间: 2011-5-18 17:13:45

{:1_143:}
谢谢莫兰，
这本书是要出版吗？

作者: 我是楠楠妈 时间: 2011-5-18 21:39:21

非常好的文章，太感谢莫兰的分享

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 08:42:27

回复 44# 糖糖妈

是的，要是家里乱糟糟的，我的心里就跟长草似的~
今天早晨起得早，把几个房间一一拖干净，把衣服放进洗衣机，需要手洗的都洗好，这时其他人也都醒来，去买早点，吃早餐，坐下来工作，家里干净整洁，心里也妥妥帖帖的。
可是有时候忙起来，家里真的很乱~而且也不是所有时候都喜欢做家务。
我感觉，累的时候，又不愿打扫，又受不了乱，最后满腹怨气地去做家务，那种感觉是最糟糕的了~还不如家里乱点，心里也不介意呢~

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 08:44:04

回复 45# 酒窝

酒窝好~
是的，这本书会由立品出版，不过可能还得要几个月吧~

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 08:44:39

回复 46# 我是楠楠妈

不谢~我就是挣点工分花，呵呵~

作者: 盘木 时间: 2011-5-19 09:19:32

前些日子刚听美言妈妈提到莫兰呢，这就见着了。
跟着蹭工分……

作者: 糖糖妈 时间: 2011-5-19 09:27:50

回复糖糖妈

是的，要是家里乱糟糟的，我的心里就跟长草似的~
今天早晨起得早，把几个房间一一拖干净 ...
莫兰发表于 2011-5-19 08:42

那就需要修炼了！{:1_129:}

作者: 酒窝 时间: 2011-5-19 09:27:55

我咋觉得你俩的工分不是一回事呀{:1_135:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 12:47:39

回复 50# 盘木

同挣，同挣~

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 12:48:42

回复 51# 糖糖妈

是滴~欢迎分享经验，呵呵

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 12:49:47

回复 52# 酒窝

应该是一样吧，我就是想挣点分，免得好多帖子都看不了哇！

作者: 拂晓 时间: 2011-5-19 12:50:59

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 酒窝 时间: 2011-5-19 12:59:20

回复酒窝

应该是一样吧，我就是想挣点分，免得好多帖子都看不了哇！
莫兰发表于 2011-5-19 12:49

我想的是你挣银子呢，白花花的那种{:1_115:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 13:19:31

回复 56# 拂晓

我要取经啊！快说说如何做到的？

作者: 莫兰 时间: 2011-5-19 13:19:58

回复 57# 酒窝

银子，我也想要啊！在哪里？在哪里？。。。

作者: 愉愉 时间: 2011-5-19 13:46:16

节奏，现在的确已经打乱了，不然怎么都倡导大家不要吃反季节的蔬菜呢。那其实也是一种打乱了节奏的产物。

作者: 酒窝 时间: 2011-5-19 14:41:09

回复酒窝

银子，我也想要啊！在哪里？在哪里？。。。
莫兰发表于 2011-5-19 13:19

{:1_135:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:47:27

继续挣分。贴一点关于十二感觉的

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:48:13

闭上眼睛，回想你的某个孩子出生时的情景。当宝宝出生时，你可能最先听到她的哭声，然后看见她，然后本能地伸出手抚摸她并抱起她。你轻柔地跟她说话，欢迎她来到这个世界。这样，从孩子出生的那刻起，你就刺激了她的感觉。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:48:28

婴儿通过三个渠道进入这个世界：呼吸、营养和感官印象。成人可以屏蔽掉不愉快的感官印象，通过思考和判断的能力，树立起一道内在的屏障，把太吵、不愉快或有害的印象挡在外面。但幼儿无法树立这样一道内在的保护屏障，他们完全信任这个世界，完全开放地吸收每一个印象。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:48:36

从出生到七岁，孩子的生命力主要用于长身体。到七岁，这种构建力已经改变了孩子身体里的每一个细胞。根据斯坦纳和华德福教育的观点，孩子吸收的感官印象会对生命力有非常大的影响，甚至决定了孩子的身体是强壮健康，还是今后容易患慢性疾病。在本章，我们来看看鲁道夫•斯坦纳所描述的人类感觉，谈一谈为什么华德福幼儿教师会尽力去保护和滋养这些感觉。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:48:46

斯坦纳认为人有十二种感觉。在他观察和思考如何最好地描述人类的感觉能力时，人类有五种感官的说法还没有像后来那样成为一种定论。在斯坦纳所处的时代，人们对人类有几种感觉有不同的看法，最普遍的看法是五种、六种、七种、十种和十一种。最初，斯坦纳认为人有十种身体感觉和三种超越感官的感觉。后来，他认为十二种感觉的划分可以涵盖身、心、灵三方面的全部能力，是一种更加精确、有效而实用的方法。换句话说，我们在学校里学到的人类有五种感觉的划分并不是唯一一种精确的方式，而且也不一定是最实用的方式。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:48:54

阿尔伯特•索斯曼（Albert Soesman）博士在《十二感觉》一书中详细介绍了斯坦纳所说的十二感觉。斯坦纳将十二种感觉划分为三组：意志感觉（will sense）、知觉感觉（feeling sense）和认知感觉（cognitive sense）。意志感觉也称为身体感觉，主要指向一个人自己的身体，包括触觉感、生命感、运动感和平衡感。知觉感觉主要用于建立人和世界的关系，包括嗅觉感，味觉感，视觉感和温暖感。认知感觉指向自己和他人的内在体验，包括听觉感、语言感、感受他人思想的感觉以及感受他人自我的感觉。了解所有这十二种感觉后，我们会明白，保护和滋养这些感觉是多么重要，尤其是在幼年时期。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:49:38

意志感觉
触觉感
闭上眼睛，触摸一下你所坐的椅子的表面。稍微移动一下你的手，施加一点压力，感受一下你通过触觉获得的各种印象。你会感觉到温度、质地、阻力、摩擦、湿度、干燥等。触觉感告诉你与你所触摸的物体有关的信息，也告诉你与你自己的界限有关的一些东西。
小宝宝喜欢吸吮自己的小手，等到会走路了，他们喜欢在屋子里跌跌撞撞地到处探索，在这样的过程中，他们一天天清楚了自己的界限。小孩子什么都想摸，如果不允许他们这样做，他们会觉得痛苦。孩子小的时候，最好把贵重物品或危险的东西搬走，这样他们可以随意触摸自己能够得着的任何东西。
孩子可以触摸到什么，什么东西会触碰到他们，这是很重要的。在华德福幼儿园，玩具都是采用羊毛、棉花、木块和丝绸等天然材料制作的。这些材料有自己的特质，可以帮助孩子认识周围的世界。如果可能的话，我们建议你给孩子穿天然纤维的衣服，这样天热或天冷的时候，他们可以更加舒适一些。
我们看到，触摸有分离和连接双重功能。触摸告诉孩子关于他自己的一些信息，帮助他建立自我感觉。我触摸的任何东西同样也在触摸我。触摸使孩子感觉到与周围环境的一种充满爱的连接。与此同时，他们感觉到自己和其他人或物的分离和界限。这些分离和连接的体验逐渐唤醒了孩子对关系的体验和重视。当我触摸你时，我更充分地了解你。当我触摸椅子时，我更全面的了解椅子的质地。通过发展健康的触觉感，孩子对于界限的理解逐渐发展起来。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:49:54

生命感
生命感是一种内在的感觉，它让我们体验到自己的身体状况，知道自己的身体是舒服还是不舒服。通过这种感觉，我们可以觉察自己在任何特定时间的身体状况，并判断出疼痛的含义。对小孩子来说，饥饿和口渴也是一种疼痛，这种疼痛告诉他们自己的身体需要什么。生命感将身体是健康还是处于危险状况的印象带到我们的意识里。
格林童话里有一些暴力甚至血腥的情节，经常有家长对此表示担忧。今天，我们经常看到人们对这些故事进行改编，去掉或软化上述情节。这样做的结果实际上是剥夺了孩子的生命感，就像服用止痛药一样，钝化了这种感觉。在华德福学校，这些未经改编的童话故事是幼儿园和一年级孩子课程中的一个重要部分。
在一个真正的童话故事里——例如格林兄弟搜集的那些童话——人们历经考验和苦难，但他们接受这一切，知道只有经历这些才能证明他们有资格获得最后的回报，无论这回报是公主的爱情还是一个王国。他们面对邪恶，并勇敢地战胜它。孩子们以一种与成人完全不同的方式在体验狼的贪婪和巫婆的邪恶，他们更多的是将这些特质作为生活的原型面貌去体验，他们自己并不会与这些痛苦产生认同。他们相信一切会有美好的结局，善良一定会战胜邪恶。
这类故事加强了孩子们的道德，故事中的画面会像种子一样埋藏在他们心中，很多年后，这种力量会指引他们，帮助他们去面对生活中的挑战。他们将能够更好地面对自己和他人身上贪婪、邪恶或妒忌的天性。我们都知道，我们从痛苦和困难中学到的，要比从喜悦中学到的多。索斯曼（Soesman）指出，人类如果感觉不到痛，就不会进步。如果我们对经典的童话故事进行改编，把我们认为是暴力的情节变得更加柔和，我们就剥夺了孩子增强道德感的体验。如果老师以一种客观的方式讲述故事，不用夸张的方式去讲述那些所谓的“吓人”的部分，孩子是不会害怕的。
一个真正的童话故事既有喜悦也有悲伤，两者达成一种平衡，这种体验会直接进入孩子的身体。如果一个童话故事没有被改编，也没有用夸张的声音讲述，它就可以激发和滋养孩子的生命感。讲述童话故事的艺术在于平静地讲述完整的故事，就像描述花园里的一朵花。
在童话故事的末尾，当挑战得以解决，老师总是会看到孩子们松了一口气——善良战胜了邪恶，正义得到了伸张。我们知道孩子的生命感得到了锻炼，这种锻炼有利于孩子的健康成长。
不过，我们的确会根据一个故事如何描述邪恶、根据故事的复杂程度来判断它适合多大的孩子。如果你不知道某个故事是否适合讲过或读给自己的孩子听，你可以让华德福幼儿教师帮助你进行判断。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:02

运动感
运动感使我们可以意识到肌肉和关节的移动。例如，当你弯曲手肘时，你会感觉到手臂肌肉的收缩和拉伸。此外，运动感还让我们意识到自己在周围空间中的运动。随着运动感的发展，孩子们将按照自己的步伐学会坐，站立和行走。
我们不建议给孩子使用学步车或弹跳座椅。孩子发育到一定阶段就会具有直立的姿势，在这过程中，他很自然地练习并增强了自己的意志力。索斯曼博士指出，使用学步车让孩子过早地达到这些姿势，会给孩子发育还不成熟的关节和肌肉带来不健康的压力，而且还会损害孩子运动感的发展——这些装置使孩子的身体误以为自己可以做某些动作，但实际上没有它们的帮助是做不了的。
许多华德福学校的孩子有幸参加音语舞课程，这是一种能帮助孩子进行健康运动的艺术形式。在音语舞里，孩子们随着音乐或诗歌运动着身体，体验到物质体和以太体之间的和谐。在幼儿园，圆圈时间以及室内外玩耍时的身体活动也可以激发和滋养这种感觉。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:12

平衡感
我们的耳朵里有三个互相垂直的半圆管道。这种构造让我们与三维空间形成一种关系，使我们能够辨认上方和下方，右边和左边，前面和后面的物体。我们许多人都曾体验过内耳和平衡的关系。你有没有在耳朵感染的时候发现自己头晕，失去重心？耳朵感染会使我们的内在有一种动荡的感觉。我相信，如果孩子的身体还没有发育好就开始学习走路，他一定会有类似的感觉。
我们必须允许孩子的平衡感去正常发展，这取决于他们自己是否准备好了。让孩子内在的力量鼓励他一次一次地尝试，最后终于不用帮助就能独立行走。如果我们过早地将婴儿置于站立的姿势，或者使用学步车和弹跳座椅，我们就阻碍了他一步一步努力地发展自己的平衡感。
我曾经把这个道理总结成简单的几句话，讲给一位初为人母的妈妈。我告诉她，如果孩子还不能自己去做某件事，那就意味着这件事对她来说太早了或者不适合。从你的孩子身上去寻找线索。如果你看到孩子很乐于做某件新的事情，例如独自坐着或站着，那就表示她已经准备好了。
许多儿童游戏都可以促进平衡感的健康发展。在华德福幼儿园，我们走平衡木，跳绳，做圆圈的时候一边读诗或唱着童谣和季节歌曲，一边做身体动作，包括跳、蹦或踮着脚尖走路。所有这些活动都可以练习和发展孩子的平衡感。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:23

感知感觉
嗅觉
我们通过嗅觉来体验一些东西的特质—— 甜滋滋的巧克力、酸酸的泡菜、腐坏的食物——以及我们与这些东西的私人关系。我们无法长时间屏住呼吸，因此即使作为成年人，我们能够屏蔽掉这些感官印象的时间也是有限的。每个人对气味的感受是非常不同的，例如有的人发现风信子的味道非常好闻，有人却觉得简直难以忍受。
嗅觉和记忆有关。如果我们走进一个正在烤苹果馅饼的人家，我们可能会想起小时候祖母烤的馅饼是多么美味。当我们走进小树林，闻到松木的味道，我们可能会想起小时候我们曾踏着软软的松针，走在小树林里。有些回忆甚至是痛苦的，例如踩到狗屎，或身上沾上了难闻的味道。在我家，有一次我们外出度假时冰箱坏掉了，回家后我们发现我们不在时冰箱里所有的食物都坏掉了。尽管一位朋友在我们回家之前努力地清洗了冰箱，那可怕的气味还是好几个月都没有消散。我们每次打开冰箱，都会想起度假回家的那天。
一定要记住，孩子对周围环境中的一些浓烈的香味是非常敏感的。许多产品，从肥皂、洗发水到清洁用品、洗涤剂，都是带香味的。在孩子的身体成形的这几年，他们从周围环境中吸收的一切，包括香味，都会被以太体吸收，用于构建孩子的物质体。我们成人的嗅觉要比孩子迟钝很多，每天那些芳香的冲击对成人的影响与对孩子的影响是不同的。我们的身体已经成形了，从环境中吸收的东西不会对它造成太深的影响。
如果我们周围是好的味道，我们的整个身体会有所反应，并且对它们打开。在华德福幼儿园里，我们在做点心时会有意识地让米饭、苹果或面包的香味散发出来。孩子们会对这些香味做出反应，开始分泌消化液。
相反，如果孩子的环境中始终充满令人不愉快的气味，他可能会趋向于封闭，无法发展出对周围环境信任地开放的能力。这会对日后社交的发展产生明显的影响。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:32

味觉
消化从嘴开始。当我们咀嚼和吞咽时，味觉就开始把我们与物质联系在一起，我们吃下去的食物，大部分会变成我们身体的一部分。舌头的不同区域可以感知食物的不同特质。舌根对苦味敏感，舌尖对甜味敏感，舌两侧对咸味和酸味敏感。索斯曼博士指出，每一种特质的味道都有不同的效果，如果孩子对某种味道比较敏感，那么这种味道对他的作用就尤其明显。酸或咸的食物对一个过于梦幻的孩子有积极的唤醒效果，而甜的食物可以为伤感的孩子带来良好的感觉。苦的食物可以增强不好动的孩子的意志。索斯曼认为，我们可以利用这些规律，对体质失衡的孩子进行治疗。
味觉可以告诉我们哪些食物对我们有益。在任何时候，只要有可能，都应该食用有机水果和蔬菜，尤其是孩子。应尽可能为孩子提供各种味道，不要根据成人的喜好去调味，这样可以促进孩子的健康成长。味觉告诉我们身体需要哪些食物，过多使用盐，糖和人工香精会破坏人体的这种能力。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:43

视觉
我们通过视觉来体验光、黑暗和色彩。在《人类经验的基础》中，斯坦纳引用柏拉图的话解释说，在看的过程中，我们的视力像手臂一样伸出，抓住它所感知到的东西。
索斯曼描述了一个实验：在一个人面前放三块板，两侧的两块是橙色的，中间那块是灰色的，灰色板的中间有一个黑色圆点。这个人集中注意力看黑色的圆点，片刻之后，把三块板全都拿走。这个人在原先是灰色板的地方看见橙色的后像（after-image），在原先是橙色板的地方看见蓝色的后像。这个实验告诉我们，我们的内在将眼睛所观察到的色彩进行了转换，因此我们内心所体验到的色彩恰好是我们观察到的客观色彩的对比色。
孩子对色彩的内在体验更加强烈，因此我们可以用色彩来进行治疗。让一个内向的孩子穿上蓝色的衣服，她会感觉到蓝色的对比色——橙色——的活泼。让一个过于好动的孩子穿上红色的外罩，她会感觉到红色的对比色——绿色——的宁静。
这个实验还告诉我们，一定要让眼睛有休息的空间，这样我们才能在内心重新创造出我们看到的东西。在华德福幼儿园，我们不会在墙壁上贴过多的图画和装饰物，而会让墙壁上留有空白，在那里我们的视力可以获得休息，不会因太多的图像而受到过度刺激。
我们希望孩子内在的色彩体验尽可能真实和纯净。因此，我们会尽量使用不刺眼、不过度刺激的色彩。教室的墙壁通常刷成柔柔的粉红色。我们喜欢用薄纱窗帘遮挡自然光线，让光线变得更加柔和。
在我们的活动中，我们也利用色彩来帮助孩子发展健康的视力。我们让孩子们画湿水彩画而不是蛋彩画。这两种画的质地是非常不同的。在湿水彩画中，孩子们体验到的是颜色发射出来的光，但是在不透明的蛋彩画中，他们体验到的是颜色反射出来的光。同样，我们让孩子们使用蜡笔画画，用纯正的蜂蜡来捏东西，因为这些材质的色彩更加醇厚。
在木偶戏中，我们用彩色的丝绸或棉布来布置场景。这些天然纤维反射出的光与合成材料是截然不同的，孩子们从中可以获得非常美好的色彩体验，从而促进视觉的健康发展。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:50:55

温暖感
在《十二感觉》第四章里，索斯曼博士指出温暖感——他也称之为温度感觉——的双重特质。讲到第一个特质时，他举例说明我们如何感受温暖和寒冷的温度对身体的影响，并做出相应的反应。我们的身体在温暖时放松，在寒冷时变得紧张、紧缩。我们需要适时增减衣物以使身体保持理想的温度。正如我们前面讨论的，对于父母和老师来说，滋养孩子身体的温暖感是非常重要的。
同样，我们也会感受到来自他人心灵的温暖或寒冷。当我们对他人产生兴趣，与其建立接触时，我们就是在打开自己。接下来我们会感觉到来自对方的回应。比成人相比，孩子对于他人的心灵回应要敏感得多。冷的回应使孩子后退，甚至缩回到自己的世界中，而温暖友好的回应使孩子充满热情，促使他与人作更多的交流。
在华德福幼儿园，老师和每个孩子之间，以及包括家长在内的整个群体之间，都会形成索斯曼所说的“心灵的温暖”。在幼儿工作中，这是非常重要的一个方面。同样，孩子们还会慢慢知道，我们是环境的照顾者。他们帮助打扫房间，擦拭、清洗，把所有东西摆放整齐。破损的玩具要么被修理好，要么被收走。我们也关心户外环境，照顾植物、树木以及户外玩耍时遇到的动物。从这些事情中，孩子吸收了这种态度，学会了彼此关心，体验到索斯曼博士所说的“心灵的温暖”。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:51:07

认知感觉
听觉
耳朵有三部分：外耳，中耳和内耳。通过听觉，我们可以辨别声音，如叮当的勺子声，清脆的钟声或隆隆的鼓声。声音会给我们留下深刻的印象。孩子们无法屏蔽掉周围环境中刺耳的声音，因此，如果我们要去的地方非常嘈杂，最好把孩子留在家里，这样可以保护他们。即使作为成人，我在商场里都会觉得难受，大厅和店铺里的音乐吵得我头痛，有时让我难以作出决定。孩子的耳朵很敏感，噪音对他们的影响会更大。冬天常常有家长喜欢把孩子带到商场里去，因为那里很暖和，但嘈杂而又令人眼花缭乱的商场既超出了孩子的听觉承受能力，又超出了他们的视觉承受能力。
孩子们经常被汽车广播、CD播放机、电视等电子类的背景声音所围绕。这些是对听觉的一种冲击。背景音乐会使孩子的注意力分散，无法专注于手上的工作，减弱了他们集中注意力玩耍的能力。
在华德福幼儿园，我们意识到孩子对噪音的敏感。我们以轻柔的声音说话，并通过莱雅琴、唱歌和讲故事来刺激孩子的听觉。我们希望声音的品质与孩子的发展阶段相和谐。不过，声音体验是非常错综复杂的，我们会让自然法则来帮助孩子的身体健康发展。我们不会整个上午都只让孩子听柔和的声音，有时候他们也可以发出很大的声音。不过在我们的教室里，大的声音也是自然的声音，而不是机器或电子声音。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:51:22

语言感
语言感让我们意识到他人与我们交流时使用的语言。通过语言感，我们可以理解语言工作的方式、单词和句子的构成、发音和结构的意义，以及我们如何用词句表达出内心深处的想法和感觉。下一种感觉——思想感——使我们能够判断出他人的“言外之意”。在说话交流的过程中，我们参与到语言的奇妙当中，通过话音唤起的感觉来察觉周围的世界，从而深深浸润于使用这种语言的文化和社会中。因此语言感是我们认识社会的一个关键因素。斯坦纳非常详尽地介绍了语言习得的整个过程以及语言如何从各个层面去塑造一个人。
语言的声音特质可以传递很多东西。辅音是语言的构造性元素，可以说是骨架，而元音更具有表现力。当我们彼此倾听时，这些声音传递着我们所讲的语言所属的整个文化的特质。说西班牙语的人通过“yo”这个词的感觉和语气表达“我”，而说德语的人对于“我”有完全不同的概念，他们用“icb”这个音来表示“我”。每种语言都有其区别于其他语言的独一无二的特质。索斯曼举了捷克语的例子。捷克语辅音发音很重，与法语、意大利语等使用更多元音的语言相比，它给人的感觉是完全不同的。
说话是人类所独有的活动，要完全融入这种活动，需要的是人与人之间的交流。机器对人类语言的再造无法充分传达出语言真正的精髓以及词语的发音。的确，成年人听机器录音时，可以带入我们全部的生活体验，从而弥补这种声音的不真实，但孩子还不具备这种能力。在我看来，听录音会严重妨碍孩子语言感的健康发展。马丁•拉基在《谁在伴孩子长大》一书中说得非常好：
孩子通过模仿、倾听以及和真实的、活生生的人交谈来学习说话。当人们说话时，语言是有生命，有感觉，并且伴随着各种动作的，孩子需要在这样的交流中领会到语言的奇妙。电视里机械的再造声音不能替代真正的谈话。我希望人们永远不要去做这样的试验，但我可以大胆假设，一个孩子不可能——或者说很难——仅仅通过电视就学会说话。
正如前面提到的，在关键的语言敏感期，看电视可能会延缓大脑语言区的发展，从而钝化孩子的语言感觉。
“妈妈，和我说话”的重要性再强调也不为过。宝宝首先听到周围的谈话，当有人和他们说话时，他们可能会听懂许多。在接下来的几个月里，他们咿咿呀呀地练习发声，并开始一遍又一遍地重复模仿某些单词。与兄弟、姐妹或父母相反，电视机不会等待他们的回应，也没有微笑的面庞和温暖的怀抱。
在孩子蹒跚学步的时候，模仿、练习和不断的重复可以帮助他掌握单词、词组以及语言的含义，在这过程中，谈话是帮助孩子语言发展的最佳途径。《小波比》（Little Bo Peep）或《蛋糕师傅》（Pat-A-Cake Baker’s Man）等内容不断重复的歌谣可以帮助孩子清晰地发音，对语言产生真实的感受，并发现词语和韵律的乐趣。如果一个孩子学了很多童谣、歌曲和故事，那么他在学校里会有一个很好的开始。
华德福学校非常重视语言的艺术性使用。我们用形象化的语言来讲述故事和童话，传递出其中的精神内涵。通常孩子们需要稍微费一点力才能理解某些词语，但是在故事的上下文中，新单词对他们来说也变得易于理解了。他们开始熟悉语言在故事中的运用。圆圈时间也是这样，我们一边唱着童谣、歌曲或念着诗歌，一边做出幅度或大或小的动作，这样语言就带上了丰富的艺术特质，以一种活生生的方式进入孩子的内心。如果老师念诗或讲故事的时候能够带着真实而生动的内在图景，就可以帮助孩子理解，增强他们的语言感。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:51:37

对他人思想的感觉
孩子们生活在一个充满了成人想法的世界里，他们要很久以后才能理解这些想法。随着对他人思想的感觉的发展，他们逐渐开始能够理解、领悟和想象出这些想法所传达的东西。
如果你曾去过国外，你可能会记得那种感觉——你隐约知道别人想要说什么，虽然你们之间有语言障碍。你们可能会通过表情、手势、甚至各自的语言与对方说话，而且也能达成某种程度的交流。非常小的孩子生活在充满成人想法和语言的世界里，那种感觉一定非常类似。
你也许还有过这样的体验——当你解释某件事情时突然舌头打结，或者你用了一个错误的词语，可无论如何对方还是理解了你的意思。也有的时候，别人想要表达什么，却找不到合适的词语，通过对他人思想的感觉，你也许可以帮助他找到合适的词。
通过这些体验我们意识到，即使别人没有清楚表达出自己的想法，我们也可以想象出他们要说的是什么。通过这种感觉，我们可以进入别人的思想。思想感让我们超越言语彼此连接，指引我们发现同伴内心的想法和观念，帮助我们理解他们想要通过话语表达的东西。
在晨圈中，我们会用一条思路贯穿所有的诗歌、童谣和季节歌，并用动作表达出这一连串的含义。讲故事时也是这样，老师内在的思想画面将孩子带入她正在讲述的故事，他们跟随这条线索，去了解不同的人物和情节。这些活动滋养了孩子对他人思想的感觉。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:51:47

对他人自我的感觉
这种感觉和触觉紧密相关。在孩子小的时候，我们一次又一次地搂抱他、喂养他，与他说话。通过这些体验，婴儿的内在与他人产生了交流。一次次的抚摸和拥抱使孩子渐渐开始喜欢与别人相处。通过发展“另一个人是谁”这种感觉，孩子对他人的个性变得敏感起来。
早在孩子对他人个性的感觉充分发展，从而充分意识到自己的感知之前，他们就已经在体验这个世界了。说话和做事的人是怎样的一个人？他是热心、诚实而真诚的？还是一个不关心孩子、不诚实、只顾自己的人？孩子直觉地感受到这个人真实的一面。但是幼儿的自我还没有发展到有足够的力量去保护自己，让自己不受这些消极体验的影响。于是在无意识中，孩子充满自信和信任地打开自己，去面对他人“自我”或个性的能力被削弱了。这对孩子感觉的健康发展可能会产生负面的影响。经历他人的欺骗让孩子觉得，她不能信任自己对另外一个人的感觉。她内在的感觉告诉她的东西与这个人所宣称的并不一样。当然，所有这些都发生在孩子的意识层面之下。长大后我们可能会发现，童年的经历影响着我们，使我们不能或不愿向他人敞开心扉。
斯坦纳指出，幼儿会强烈地体会到周围人的性格，因此孩子周围的人一定要非常诚实正直。老师是什么样的人比老师说的任何话都更有力度。我记得多年前在一次家长会上，我曾听亨利•巴斯说过，一名老师的教学来自于他可以成为什么样的人。对幼儿来说，最重要的是我们老师和家长要不断地自我成长，从而为他们树立积极的榜样。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 13:52:00

总结
所有这十二种感觉是相互依存，相互关联的。我们把它们分开并进行界定，仅仅是为了能更好地了解每种感觉。显然在现代世界中有很多东西会影响这些感觉的健康发展，例如不顾孩子身体发展的限度，强行推动他们运动协调能力的设备；经过加工，加了人工香料的食品；以及模拟人去陪伴孩子的电子媒体。幸运的是，人类依然有能力给予孩子他们所真正需要的东西，帮助他们成长为会生活的成人。我们家长和老师可以怀着信心去养育孩子，因为我们知道，孩子会在我们的关爱中成长，发展出拥抱生活所需的所有能力。

作者: 夏雨荷 时间: 2011-5-24 14:21:36

谢谢啦！

节奏那部分贴完了吗，特别是家庭那部分，需要啊。

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 14:30:48

阿尔伯特•索斯曼（Albert Soesman）博士在《十二感觉》一书中详细介绍了斯坦纳所说的十二感觉。斯坦纳 ...
莫兰发表于 2011-5-24 13:48

斯坦纳的这种对感觉的分类很奇怪，触觉属于意志感觉，可是却不属于知觉感觉。现在心理学的分类，触觉肯定是属于知觉感觉里的。看来想真正了解，还是得系统的看他的书。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 14:36:10

回复 81# 夏雨荷

嗯哪，已经贴完了呢~
一时想不起来什么书在这方面讲得比较多，哪位知道，推荐推荐？

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 14:39:23

本帖最后由莫兰于 2011-5-24 14:40 编辑

回复 83# 莫兰

这一段有个表格，不会贴就没有放上来。
意志感觉
“身”的感觉
（指向物质身体）

  触觉感

  生命感

  运动感

  平衡感

感知感觉
“心”的感觉
（人与周围世界的关系）
嗅觉感

味觉感

视觉感

温暖感

认知感觉
“灵”/社会的感觉
（指向人的内在）

听觉感

语言感

对他人思想的感觉

对他人自我的感觉

他是这样子划分的。我对于触觉到没有什么疑问，但我不能理解为什么听觉属于认知，而嗅觉、味觉、视觉属于感知。。。是不是听觉听到的是别人的语言？

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 14:43:05

本帖最后由莫兰于 2011-5-24 14:46 编辑

说实话，我对于这些理论的东西只是抱着姑妄听之的态度。理论是对世界的一种界定和划分，决不能代表世界本身的，不过有时候会给我们一些启发。
对于华德福教育，我的感觉也是比较矛盾。一方面，它的确在很多方面给我了类似启蒙的感觉。
但是另一方面，我觉得，我永远也不可能成为一个忠实的、狂热的华德福粉丝呵呵~

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 14:44:49

回复 84# 莫兰

好像明白又好像不明白。呵呵，他的理论是只让他自己懂的，能懂的人也是靠感觉来懂的，决不能靠分析来的。

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 14:45:49

所以斯坦纳是神人，就不是搞科学的人。{:1_115:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 14:50:56

回复 87# 爱无言

斯坦纳自己觉得他所研究的是真正的科学~不是只关乎物质的科学，而是真正的和人有关的科学呵呵~

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 14:54:45

回复 88# 莫兰

这个角度来说，当然对。但是他不接受现在大众共识的概念的。比如对科学的概念。呵呵，这也是人家伟大之处。

我还是喜欢看他写的东西的。很多也觉得很有意义。不过真的他的东西，需要有人专门翻译成现代人的语言，那才好呢！我指的现代人的语言，就是大家公认的概念的语言和逻辑。

作者: 石头 时间: 2011-5-24 14:57:15

没有节奏的家庭生活实际上缩短了孩子的童年，强迫孩子过早地从童年的梦幻状态中醒来。在缺乏节奏的环境中，孩子会过度使用自己的能量来维持平衡。

{:1_146:}

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 15:12:21

回复 89# 爱无言

斯坦纳相信灵魂，相信轮回转世，这些思想和我们从小接触到的现代科学实在是格格不入的。荣格的思想或许和他有一点点联系。我最近在看一本书，叫 Where on earth is heaven，里面讲到斯坦纳，荣格，甘地，托尔斯泰，讲到这些人对生命和死亡的理解。只是囫囵吞枣地看了1/4，所以也说不出个所以然来，只是觉得很有意思，很吸引我看下去。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 15:12:54

回复 90# 石头

欢迎石头哥哥光临寒舍~

作者: 石头 时间: 2011-5-24 15:17:43

回复石头

欢迎石头哥哥光临寒舍~
莫兰发表于 2011-5-24 15:12

这嘴甜的~~~我才发现这个金矿，要花点时间慢慢看。{:1_143:}

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 15:20:06

回复爱无言

斯坦纳相信灵魂，相信轮回转世，这些思想和我们从小接触到的现代科学实在是格格不入的。荣 ...
莫兰发表于 2011-5-24 15:12

哇，借给我看看。荣格并不赞同斯坦纳。荣格和马龙都说，他们不知道是不是相信上帝，不知道是不是有上帝的存在。马龙根本不觉得有什么轮回转世和附体之类的。我也觉得很有意思呢。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 15:22:41

回复 94# 爱无言

呵呵，好，哪天你拿去复印一下~总共有500多页，厚厚一本，得看好久~

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 15:22:55

回复石头

欢迎石头哥哥光临寒舍~
莫兰发表于 2011-5-24 15:12

哈哈，这是你喊的，我简直不信呢！

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 15:24:22

咋了哈哈？
我有9个表哥，喊哥哥是我的强项哦~

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 15:26:01

本帖最后由爱无言于 2011-5-24 16:23 编辑

回复莫兰

这一段有个表格，不会贴就没有放上来。
意志感觉
“身”的感觉
（指向物质身体） ...
莫兰发表于 2011-5-24 14:39

仔细琢磨了这个表半天。

这么着理解斯坦纳的意思。最后一组感觉，灵的，其实对应着现在的自我。听觉是和共情情商有关，确实和自我关系很大。第二组心的感觉，是人对周围环境敏感度的能力。第一组对应着身体的能力，斯坦纳认为孩子出生后的触觉是不是得到了满足，这影响了孩子的运动能力，嗯，还是很有道理的。

这么着基本上能理解了。

作者: 莫兰 时间: 2011-5-24 15:26:31

不过说实话，其实嘴甜不是我的强项{:1_129:}

作者: 爱无言 时间: 2011-5-24 15:28:04

回复 99# 莫兰

你咋没有九个表姐？喊姐姐是你强项多好！{:1_115:}

哈，这么说着怎么感觉这么肉麻啊！

欢迎光临幸福大观园 (http://www.xingfudgy.com/)