幸福大观园

标题: 记不住生字是不是一种学习障碍？ [打印本页]
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-10 11:40:53     标题: 记不住生字是不是一种学习障碍？

诚诚已经五年级了，最大的问题就是语文默写不行，平时也是错别字连篇。以前老师总说他没用心学，我觉得不完全是这么回事。每次教新课，老师总会要求孩子在家先自已默一遍。他们班上有很多孩子都是抄一遍了事，第二天课上默写也能默个八九不离十的。我是每次都给他听写的，错的字再改，再记，就这样，第二天的默写还是错掉一大半。平时花在黙字上的时间最多了，对大多数这个年龄的孩子来说，默写基本是不太需要花功夫的了。这是不是一种学习上的障碍？该怎么克服呢？
作者: 琳0824    时间: 2011-1-10 12:41:32

是不是把那些容易出错的字,收集起来,有时间拿出来跟孩子看看.

我觉得小学生的学习,不宜大段时间,而是分段,每次时间几分钟,十几分钟也好的.

慢慢来,会记住的,只要常用,总会记住的.
作者: 禾苗苗    时间: 2011-1-10 14:25:11

1# 诚诚妈
    已经五年级了，是不是问题没有根治，在低年级的时候就已经落下了太多的病根，随着年级升高，欠债多，越学越累，从而磨灭兴趣，造成学习的效果更加低下呢？
    另外，是不是生活中接触的事情不多，生活的内容不够丰富，情感也不够丰富，导致学习的东西看得见，没感觉，没有达到深入身心的那种永久记忆呢？
作者: 水下掠艳    时间: 2011-1-10 19:39:43

孩子的类型不同，视觉型，听觉型，触觉型。

孩子学生字的手段是什么？只是重复写吗？然后还是不会？

建议换种方式，比如，有趣的拆分，举个例子，孙女一个鲜字，怎么都默不下来，被老师骂哭（汗一下传统小学的某些老师，对小女孩这么凶），奶奶晚上做了汤，孩子喝了很好喝啊，奶奶说，这是用鱼肉和羊肉做的（我估计是瞎扯），很鲜吧，鲜就是鱼加羊嘛。孩子笑眯眯，后来是记住了。

看似很幼稚可笑的方式，但也不妨一试。

不同类型的办法很多。

长远的比如增加孩子阅读。没有背景的生字不好记，在喜欢的书里，孩子自己就记住了。跟背英文单词的道理差不多。
作者: 琳0824    时间: 2011-1-10 21:36:45

楼主确实要多想些办法,不要光这么机械重复,把那些错别字,收集起来,时不时,拿一两个出来,记多少是多少.

我儿子的学习,基本上都是拆分着学的,没办法啊!
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-12 09:49:35

2# 琳0824

专门有个错字本的，有的字错多少次还是错。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-12 09:53:12

3# 禾苗苗

主要就是生字难记，其它倒没什么问题。上学时生活是比较单调的，但他很会自得其乐调节自己的，这跟记生字也有关系吗？我不大明白。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-12 10:10:43

4# 水下掠艳

诚可能是视觉记忆不太好，记单词还行，汉字就困难。五年级了，我原以为生字不再需要花功夫记了，也没时间一个字一个字教他记，生字太多了，不光是每课要求的，凡是课本中出现的都要会，一课下来得有几十个吧。老师是要求新课预习时自已先默一遍，第二天在课上再默，关键是大多数孩子都能默出来。只有在假期里给他补补了。
诚诚一直是海量阅读，我现在反倒怀疑是不是他开始自主阅读时读的书超过了他的词汇量，他阅读时看到生字都是靠猜的，很多字都是读错的。
诚诚的错别字是从三年级开始严重的。三年级时老师就开始每课划四五十个词语，都要会默，诚诚是跟不上的，很多字根本没学过，基本上写个一两遍就得强记，学得很不扎实，问题是大多数孩子都能适应，所以我怀疑诚诚在这方面是有困难的。
作者: 琳0824    时间: 2011-1-12 10:11:40

2# 琳0824  

专门有个错字本的，有的字错多少次还是错。
诚诚妈 发表于 2011-1-12 09:49
那就时不时拿出来记记,学习这东西,还真没有捷径的,别太大压力就是了.
作者: 小草    时间: 2011-1-12 10:50:19

我家孩子也有这种情况，我以为是孩子没有太用心
作者: 独舞欣妈    时间: 2011-1-12 11:10:13

孩子的类型不同，视觉型，听觉型，触觉型。

孩子学生字的手段是什么？只是重复写吗？然后还是不会？

建议换种方式，比如，有趣的拆分，举个例子，孙女一个鲜字，怎么都默不下来，被老师骂哭（汗一下传统小学的 ...
水下掠艳 发表于 2011-1-10 19:39


这不是奶奶瞎编的呀，现在欣的课本上就是这么说的，鱼羊鲜、二木林、小大尖。
作者: 皮皮妈    时间: 2011-1-12 11:31:48

学生字是为了认字用的，这家的阅读咋样啊？放开生字的纠结，补充阅读的力量，会不会有帮助？
作者: 上海悄悄    时间: 2011-1-12 12:37:25

学生字是为了认字用的，这家的阅读咋样啊？放开生字的纠结，补充阅读的力量，会不会有帮助？
皮皮妈 发表于 2011-1-12 11:31


我原来和你想的差不多，可看到楼主说，诚诚已是“海量阅读”，且早已开始“自主阅读”了，这到底是怎么一回事儿呢？
作者: 上海悄悄    时间: 2011-1-12 12:42:25

诚诚的错别字都是什么类型的？是同音不同字的错误，还是形状上接近的字容易混淆，还是笔画这儿多了那儿少了，还是哪些部分颠了倒了？楼主能具体说说吗？举些例子。
作者: 皮皮妈    时间: 2011-1-12 13:12:31

我原来和你想的差不多，可看到楼主说，诚诚已是“海量阅读”，且早已开始“自主阅读”了，这到底是怎么一回事儿呢？
上海悄悄 发表于 2011-1-12 12:37


那就不懂了。我家是女孩，象形文字很对路，估计男孩儿的某些特征。不懂。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-12 17:55:22

诚诚的错别字都是什么类型的？是同音不同字的错误，还是形状上接近的字容易混淆，还是笔画这儿多了那儿少了，还是哪些部分颠了倒了？楼主能具体说说吗？举些例子。
上海悄悄 发表于 2011-1-12 12:42


有写不对字的，就是笔画就错的字，也有同音字混淆的，我准备把他这学期出现的错字分分类，这工作量不是一般地大啊！
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-12 17:58:33

本帖最后由 诚诚妈 于 2011-1-12 17:59 编辑
我原来和你想的差不多，可看到楼主说，诚诚已是“海量阅读”，且早已开始“自主阅读”了，这到底是怎么一回事儿呢？
上海悄悄 发表于 2011-1-12 12:37


是啊，看他读书看报的热乎劲，不知道的人总以为这孩子语文差不了吧，谁知他就是语文上不去啊。他还真喜欢阅读文字的东西，倒点酱油还要看看上面的说明，无语。
作者: 皮皮妈    时间: 2011-1-12 18:22:34

是啊，看他读书看报的热乎劲，不知道的人总以为这孩子语文差不了吧，谁知他就是语文上不去啊。他还真喜欢阅读文字的东西，倒点酱油还要看看上面的说明，无语。
诚诚妈 发表于 2011-1-12 17:58


是不是男孩子思维跑得太快？你看他认真在看，其实就是速度很快领会了意思，没顾上看字。
作者: 琳0824    时间: 2011-1-12 20:06:50

有写不对字的，就是笔画就错的字，也有同音字混淆的，我准备把他这学期出现的错字分分类，这工作量不是一般地大啊！
诚诚妈 发表于 2011-1-12 17:55
这是个办法,每天弄几个,不贪多.
作者: 琳0824    时间: 2011-1-12 20:08:53

是啊，看他读书看报的热乎劲，不知道的人总以为这孩子语文差不了吧，谁知他就是语文上不去啊。他还真喜欢阅读文字的东西，倒点酱油还要看看上面的说明，无语。
诚诚妈 发表于 2011-1-12 17:58
喜欢阅读总是好习惯,错别字或许是阶段性的过程,一方面积极努力,另一方面耐心等待这个过程的过去.......

学习总是有过程的,只要孩子有学习态度,加上一定的方法,这就是尽力.

尽力就好,结果就等待质变的到来吧.
作者: 六木    时间: 2011-1-13 11:03:51

首先我要指出妈妈对孩子的怀疑是没有由头的
哪怕他10个字默不出三两个
相信孩子不是一句空话
从我们常人思维来说，诚诚大段的进行阅读而不妨碍他对整体内容的理解和掌握
这很能说明，他在语文学习方面是没有任何问题的。
小学语文无外乎听、说、读、写
一个课本能有多少生字呢？300个？（这个我不太确认）
我想容易混淆的应该不会超过50个吧，这个50个再分为什么形声什么什么的？
每一类不过几个而已
女孩子更多是感性认知
如果诚诚有大量的阅读经验的话，我可以猜想他的思维逻辑认知应该比较强。
那我们是否可以尝试另外的一种认知方式
批量认字
比说我们可以把
有水有关的，海、洋、汽··
和木有关的，森、木、林···
首先让孩子去确认他非常熟知的字
让后去辨识，容易混淆的字
我想我们很快能发现孩子的认知规律是什么？或者说他的认知在那些方面存在障碍
更有针对性的进行调整
在这个过程中，一定要保持孩子的信心和善于激发孩子的兴趣

从诚诚妈的表达中，我感觉家长把孩子的学习和生活隔离的比较远
是否可以尝试把学习当做生活的一种方式
比如我们可以把他经常容易混淆的字都以字卡的方式帖子墙上
在他吃饭前、睡觉前、或者做自己有兴趣的事情之前、复习一遍
等等，解决问题的方法有太多
关键问题从楼主的表达来看，我们还不能确认孩子的问题到底因为那个方面
作者: 月下行    时间: 2011-1-13 11:18:28

我们家男孩二年级，也总是记不住生字的，思维跑得太快有点道理，而且做事学习完全凭直觉，下笔会了就会了，不会也想不起来的。

我觉得有些孩子就是不擅长的，需要帮助。
作者: 琳0824    时间: 2011-1-13 16:48:50

错别字问题,还是在于训练,不知道有没有专门关于错别字的练习题,有时间做做,一定会有效果的,如果没有专门关于错别字的练习册,楼主可以自己收集一些,或自己出题好了.
作者: 乐妍妈    时间: 2011-1-13 21:04:15

本帖最后由 乐妍妈 于 2011-1-13 21:09 编辑

你去找找记忆法的书，应该有帮助的。我上次听了个英文单词记忆法的讲座，很受启发。可你家是中文不行，我想差不多吧。比如，

把字里面容易出错的部分用鲜艳的颜色标记出来，五颜六色的刺激视觉；
把字体放大；
用联想法，把字分成几部分，然后用这几部分编个故事出来，或者一副图，越夸张越好。
还有楼上讲的相同部首的一起记；
把生字分成七个一组，每次记一组，据说一般人的记忆是在七个字左右；
帮孩子复习时，把要记的字放大，写在一张纸上，讲解记忆之后，让他自己默写出来，如果写不出，给他机会，再看一次，但只看几秒钟，就捂起来，再写不出来就再重复这过程。
背了生字之后，马上睡觉，早上起来再复习。

当然，最重要的还是学习的氛围，尽量让他觉着好玩。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 18:25:32

18# 皮皮妈

他看书可能也就一目十行，看个大意。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 18:26:34

20# 琳0824

理是这个理，今天默写又是30分，还真难淡定啊。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 18:35:19

21# 六木

诚诚认字是认得的，读得出，写不出，或写错。像“霍”字，他看《哈利波特》时是认得的，默写时也知道是“霍格沃茨”的霍，可就是想不出怎么写。还比如“邓”字，很简单吧，他默的时候就是怎么也想不出右边是什么。他有时默一个字，好像知道大概样子，写出来怎么也写不对。写作时，经常写成同音字，老师有几次评语都是：错别字太多，影响效果。

诚诚低年级时我也做过认字卡片什么的，现在高年级了，我基本上就是默写，改正，再默，可能方法上是有所欠缺。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 19:07:25

24# 乐妍妈

谢谢乐妍妈，学习了！
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 19:08:20

22# 月下行

是的，有些孩子默写什么的真的很轻松。
作者: 诚诚妈    时间: 2011-1-14 19:17:10

周末发个好笑的事情，昨天晚上临睡前，诚诚在洗手，我又在一边数落他，他突然冒出来：
    天冷，
    水冷，（正在洗手）
    人冷，
    心冷,  (我在批评他）
    心灰意冷。  (想到马上要期末考试了）注释是我加上的。
我本来怒气冲冲的，一下子给逗笑了。
祝大家周末愉快！
作者: 乐妍妈    时间: 2011-1-14 21:43:43

周末发个好笑的事情，昨天晚上临睡前，诚诚在洗手，我又在一边数落他，他突然冒出来：
    天冷，
    水冷，（正在洗手）
    人冷，
    心冷,  (我在批评他）
    心灰意冷。  (想到马上要期末考试了）注释是 ...
诚诚妈 发表于 2011-1-14 19:17



哈哈，这打油诗很贴切耶
作者: 成长    时间: 2011-2-16 16:31:29

我女儿也存在记生词问题，而且和楼主家情况有点像。她也是很早就可自主阅读，识字量挺大的，阅读量也很大，词汇丰富，语言能力很强，可就是不愿意抄写生词，从三年级始，每次听写成绩都不好，弄得她很焦虑，有时知道明天有听写晚上吓得睡不好觉。
我觉得是因为她讨厌机械抄写，所以难以用心，而且用得少，容易忘记。其实，学习生字词不就是为了使用吗，现在我让女儿平时多动手写，多运用，不是写生字词，而是写日记，小故事、便条、购物单、外出备物单等等，只要有机会，只要她感兴趣，不管是什么，就让她动手写，遇到不会的字，不用着急，或教她写或自己查字典，坚持一段时间，情况就会有变化。且这样学会的字是活生生的，比机械抄写记得牢固。
作者: 上海悄悄    时间: 2011-2-16 16:33:34

有个叫做《汉字宫》的玩意儿，大家看过没有？

我粗略看了一些，似乎对于了解字的构造啊啥的有点帮助。。
作者: 成长    时间: 2011-2-18 17:14:09

33# 上海悄悄
这个俺看过一些，也给孩子看过一些，她挺喜欢的，对识字记字有一定帮助。



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