幸福大观园

标题: 学校老师的教育陋习 [打印本页]

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 08:29:02 标题: 学校老师的教育陋习

基本上,我认为这是根源,还挺普遍的.

那就是:

我教的知识,我今天教的知识,你就必须掌握,要记在脑子里,深深地印在脑子里.

因为这个教育思维,所以,把老师自己,也把孩子,逼到了一个极容易形成的恶性循环里.

每天都在教知识,教得越多越枷锁,对孩子,对老师........老师奋斗于孩子记不住的战争里,孩子奋斗于遗忘的战争里,无休止.........

当然,我可以理解,学校教育,应试教育,就是知识点的记忆.

实际上,我们很清楚,教授知识,不一定体现在现教现记忆,教过即是教,累积再累积.........

这是我自己最深的体会,但是是不可能跟老师说的.

作者: Bill 时间: 2011-11-25 08:32:21

同感

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 08:36:35

如果我是抱着这个"我教你了,你就有责任记住"的思想,我根本无法在加拿大教儿子中文4年多.

我们中国人,不仅仅是学校老师了,包括家长也是,我们教育的思想就是:我教过的,你要记住.

所以,这种"教"害人,还不如不教.

我刚开始教儿子中文时,也抱着这个思想,几乎不到一星期,我就发现这样的思想,根本无法继续这样一个工程.

放弃,放弃执着.......不得已,被迫的放弃.

回过头发现,这才是真正的教.

不要求孩子记住,只要求反省自己教的方法.

有方法才是硬道理.

自己干巴巴地教了点知识,还非要别人记住,牢牢记住........多么不合情理.

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 08:37:17

这里最关键的不是记住,而是坚持.

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 08:38:07

你只要坚持做下去,教下去,你不要管孩子是不是记住,还永远不忘记........而你只要坚持,知识就早已在孩子心里了,真的.

作者: 禾苗苗 时间: 2011-11-25 09:04:57

问题是，老师就看到少数极其聪明过目不忘的孩子呀，教了孩子就得记住，其实还有部分孩子哪怕现在记住了也是短暂记忆呢！
只是我有时也迷糊，这孩子是天生笨呢还是我们天生不会教呢？

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 09:06:51

问题是，老师就看到少数极其聪明过目不忘的孩子呀，教了孩子就得记住，其实还有部分孩子哪怕现在记住了也是 ...
禾苗苗发表于 2011-11-25 09:04

老师也是没办法,要考试的嘛.

我之所以可以做到不追求记没记住,是因为我自己教,可以不考试啊.

正因为如此,这个看法,我也只是在网上谈谈.

作者: 禾苗苗 时间: 2011-11-25 09:11:09

回复 7# 琳0824

那你现在呢？在老师的要求下，是不是还能从容不迫，或者说，不同频道地走路？

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 09:15:14

回复琳0824

那你现在呢？在老师的要求下，是不是还能从容不迫，或者说，不同频道地走路？
禾苗苗发表于 2011-11-25 09:11

也许我儿子大了,能力也强点了,那么学校的事情,一般我们是按照老师的要求做的,孩子还能跟上(在我的帮助下),我的方法,目前只用于英语,英语我们每天都要化1个半小时左右,听听看看读读........像看电影,听故事,对我儿子来说,也是享受,不太费我心思.

我们每天有20-30分钟的时间,这个算是比较正式的学英语吧,其实我也从来不要求他记单词什么的,我们就一起阅读.

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 09:16:11

在我教的范畴里,我会一直坚持:不要求记住.

作者: 禾苗苗 时间: 2011-11-25 09:19:15

回复 9# 琳0824

太奢侈了，每天一个半小时读英语。我目前每天挤出20分钟读英语也很难呢，不过就算这样也比学校那点教材内容要强呢！

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 09:22:21

回复琳0824

太奢侈了，每天一个半小时读英语。我目前每天挤出20分钟读英语也很难呢，不过就算这 ...
禾苗苗发表于 2011-11-25 09:19

中午可以用来看30--50分钟的原版电影.

晚上我们坚持听30分钟的故事.

还有20-30分钟的一起阅读.

分段式吧.

所有的前提是作业得快速做完,磨磨蹭蹭在作业上,那就什么事也别干了.

还好我儿子作业一般在6点前能完成,有的时候5点半之前完成.

作者: 快乐妞子 时间: 2011-11-25 15:32:02

先M，

作者: 蝴蝶王子 时间: 2011-11-25 16:41:52

看来有的人时天生适合当老师的，比如琳

作者: 琳0824 时间: 2011-11-25 16:44:49

看来有的人时天生适合当老师的，比如琳
蝴蝶王子发表于 2011-11-25 16:41

不敢说,教一个和教一个班的孩子,真的是完全不一样的.

不过,我对当老师,还是蛮有激情的.

作者: 神秘眼神 时间: 2011-11-25 23:23:37

只能说如果没有一场又一场考试，特别是高考
老师、学生、家长，每个人都可能好过一些

作者: 琳0824 时间: 2011-11-26 08:33:33

只能说如果没有一场又一场考试，特别是高考
老师、学生、家长，每个人都可能好过一些
神秘眼神发表于 2011-11-25 23:23

考试当然是最主要的因素了,但是长期的为考试而学习的思维模式,其实我们心里早就扎根下教即记的观念了,如果真没考试了,我说如果哦,那也需要人为的一种思想转变力量,才能将这个观念改过来.

作者: 柳林风声 时间: 2011-11-26 14:18:43

你只要坚持做下去,教下去,你不要管孩子是不是记住,还永远不忘记........而你只要坚持,知识就早已在孩子心里 ...
琳0824 发表于 2011-11-25 08:38

作者: 豆奶 时间: 2011-11-26 14:46:36

看了，想了，
有的地方nod，有的地方保留意见

作者: 豆奶 时间: 2011-11-26 14:46:51

大的基本上不受控制了，
小的还在求知欲超强，强到偶穷于应付的阶段---基本上没有什么直接、新鲜的经验

作者: 神秘眼神 时间: 2011-11-27 09:33:15

本帖最后由神秘眼神于 2011-11-27 09:36 编辑

考试当然是最主要的因素了,但是长期的为考试而学习的思维模式,其实我们心里早就扎根下教即记的观念了,如果 ...
琳0824 发表于 2011-11-26 08:33

这个恶性循环怎么打破？
大概十年前喊素质教育的时候，我们这边一个区教育界的领导以为教育的春风终于吹来了，相当隆重执行新的标准，结果，连续两三年，该区各种重大考试中，各个知识点无法“全面扎实”，成绩没能向党向广大家长交待，相关领导纷纷检讨，走了一段“弯路”，终于回到正轨上来，从此大家更加坚定地认为，成绩就是教育的硬道的，别的统统是浮云。
现在谁都知道现有的教育有问题，但是突破点在哪里？
MS只有零星的几个家长，能私下给孩子走另类的路

作者: 琳0824 时间: 2011-11-27 09:44:31

这个恶性循环怎么打破？
大概十年前喊素质教育的时候，我们这边一个区教育界的领导以为教育的春风终于吹 ...
神秘眼神发表于 2011-11-27 09:33

我写这个帖子的意思,并不是为了改变学校老师什么的,该怎样还得怎样的.

我意思是说,在家庭里,如果我们家长要教点什么的话,千万别抱着"教即记"了.

作者: 神秘眼神 时间: 2011-11-27 09:56:02

我写这个帖子的意思,并不是为了改变学校老师什么的,该怎样还得怎样的.

我意思是说,在家庭里,如果我们家 ...
琳0824 发表于 2011-11-27 09:44

我是看着标题进来的
自然就要说几句啦
也不是在辨解什么，而是真的很无奈

——————
你家还好，真的还有几条路可以走，加上你是有意识地投入地在教育孩子，能摸索出些什么来着
希望你能把更多的经验分享出来了，看看做为家长的自己，能做点什么，
现在学校的教育，真的不能指望什么

作者: 禾苗苗 时间: 2011-11-27 10:01:05

现在学校的教育，真的不能指望什么发表于 2011-11-27 09:56

指望命吧，呵呵，古语就有“谋事在人，成事在天”，咱们什么条件就干什么事，实在不行的话就歇歇，强扭的瓜也不甜啊！

作者: 琳0824 时间: 2011-11-27 10:02:22

我是看着标题进来的
自然就要说几句啦
也不是在辨解什么，而是真的很无奈
——————
你家还好，真的还有几条路可以走，加上你是有意识地投入地在教育孩子，能摸索出些什么来着
希望你能把更多的经验分享出来了，看看做为家长的自己，能做点什么，
现在学校的教育，真的不能指望什么
神秘眼神发表于 2011-11-27 09:56

改变不改变得了是一回事,道理对不对又是一回事,"教即记"的确有很大问题,我们家长自己意识到,也是进步嘛.

不过这个"记"也是一步步的,我觉得记忆力这东西,还真的是可以锻炼的,我儿子现在背课文可快了.

如果孩子在记忆上有障碍的,那么问题就多了.

作者: 禾苗苗 时间: 2011-11-27 10:07:40

MS 我们就是记忆有障碍的，不过一旦记住还很持久的，目前来看课文背诵问题不大，但是做不到别的孩子那样两三遍就滚瓜烂熟，从小就这样。

作者: leyaoyao 时间: 2011-11-27 19:52:42

作者: 秋叶千菊 时间: 2011-11-30 14:19:59

如果我是抱着这个"我教你了,你就有责任记住"的思想,我根本无法在加拿大教儿子中文4年多.

我们中国人,不仅 ...
琳0824 发表于 2011-11-25 08:36

孩子说想学认字，结果好像我也是这样教的，回去改正

作者: 琳0824 时间: 2011-11-30 14:48:39

孩子说想学认字，结果好像我也是这样教的，回去改正
秋叶千菊发表于 2011-11-30 14:19

"教即记"的教育观念,学校有,我们家长也有,这种"教"其实蛮可怕的,是不?因为我教过了,强调过了,你就有责任记住,否则就要挨骂.

多么委屈的一件事.

学校家庭,两条腿走路.

我在家跟儿子一起学英语,我一点也不求记,我从自己教中文的体验里,深信一点:

只要听了,看了,读了.........养分就会进入孩子的心里,囤着.......

但有一点特别需要指出的就是,你必须坚持,长久坚持.

作者: 心羽 时间: 2011-11-30 15:06:02

作者: 秋叶千菊 时间: 2011-11-30 15:32:11

"教即记"的教育观念,学校有,我们家长也有,这种"教"其实蛮可怕的,是不?因为我教过了,强调过了,你就有责任记 ...
琳0824 发表于 2011-11-30 14:48

嗯。。。

{:1_150:}太对了，所以，然后就火气就一下冒出来，然后。。。。。唉，不说了，我知道我错了，我改，一定改。今天很荣幸的看到了这贴。谢谢，谢谢了

作者: 静心 时间: 2012-2-20 16:31:55

作者: 静心 时间: 2012-2-20 16:32:23

作者: 卓卓妈 时间: 2012-2-22 16:05:36

琳提的这个话题教即会”我从来没质疑过，直到看到这个帖子才有了当头棒喝的感觉，也让好好反思了一下。不要是说孩子，就大人在学东东时也不可能完全做到“教即记”

作者: 不苦 时间: 2012-2-25 20:09:55

学习

还好，自己没有要求教即记。尽量多次重复的教。

作者: 小米米的妈妈 时间: 2012-2-25 21:15:55

谢谢分享,真是受益了

作者: 心舒 时间: 2012-2-27 10:50:53

我看了帖子倒是有点糊涂了，教就是记，这个在咱们小时候读书的时候不就是这个状态吗？

厚脸皮的说，偶小学四年级的时候就悟出这个道理了。
所以课前预习课后复习很重要，课上十分钟，课下半小时，不都是围绕这个来的吗？
偶一直以为老师上课就是给你一个提纲思路，加上班级里人数众多，大家的思维又是千差万别，老师只能做到这些呀，剩下的不就是要靠自己课后努力吗？
当然智商这个时候就会凸显作用，有的人课上听了，人家就记住了，懂了理解了，课下自然就不用花很多时间。咱没那么聪明，课下只好花时间预习复习了。

现教是老师的工作，现记老师应该没要求吧。
放学了，在家了，不就是在从事老师教完的后续记忆理解工作吗？

作者: 琳0824 时间: 2012-2-27 13:43:17

心舒发表于 2012-2-27 10:50
我看了帖子倒是有点糊涂了，教就是记，这个在咱们小时候读书的时候不就是这个状态吗？

厚脸皮的说，偶小 ...

怎么会糊涂呢?

作者: 琳0824 时间: 2012-2-27 13:47:21

我的意思是,有些知识,学校教的知识,要按照老师要求去记忆.

但,我在家跟孩子学的知识,我不要求记忆,只为出现过一遍.

比如我们现在每天在看国内加州TREASURE,G5看完了,G6看到一半,这每GRADE的课文都是700多页的,我没要求儿子记忆单词,看过就算,有时候做做配套的练习题.

当然,单词能记住,是最好了,我当然希望孩子能把那么多单词记住,但是,转念想想,这又何必?

如果都要求记忆,那负担多重啊!

知识吸收不求100%,部分吸收也是知识.

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