机器人课程，柔化教育？抑或“模块化”教育？有感于《“创客”：柔软地改变教育》
《“创客”：柔软地改变教育》全文链接如下。
http://www.jyb.cn/world/gjgc/201409/t20140923_598952.html
内容大意是：
由于硬件编程开源平台和模型制作的发展，“创客”们制作电子机器人的成本越来越低。
和教育相关的两段，摘出来。
“‘创客空间’非常类似于学习科学理论学者十分推崇的‘桑巴舞学校’式的学习环境，不同年龄和背景的人一起学习和协作，伴随着简单的规则，生成复杂的内容，创生新的知识。在这样的环境下，可以培养出传统的班级授课制下培养不出的人才。”吴俊杰说。在他看来，现在的社会非常需要一个能够发现别人需求、有一定品位完成设计和营销的人才，而这正是“创客教育”可以做到的。
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吴俊杰对未来的“创客教育”充满了想象。他说，理想的教室环境是一种颠倒课堂和基于项目的学习模式，教室周围是电子图书馆，学生可以根据精选视频和社区资料自学，教师负责组织标准化考试以判断基本知识和技能的落实情况，而教室的中心则是讨论桌、加工工具、实验仪器和展示平台，学生基于具体的项目，解决真实情境下的问题，在协作中综合运用知识、提升情商、了解自我、学会生活、明确人生定位，以寻求巅峰体验和自我实现。
文中提到的3D打印，其实是一种灵活的模具技术。
能够一层层叠加材料，构造出复杂的模型。就像打印一样。
但是，3D打印技术，并不算太成熟。
模型需要使用特殊材料。
成本还需要进一步降低。
文中反复提到Arduino硬件编程平台，却没有一句提到乐高机器人课程。
下面简单解释一下。
乐高机器人编程平台（nxt, rcx），在结构模块化上做得比较好，但是，不够自由灵活。
Arduino的优点是，源代码开放，自由定制，比较灵活，价格也稍微便宜一点。
两者并非非此即彼的关系，彼此之间有接口可以结合。
一些创客使用乐高的结构，Arduino的硬件控制器，用来实现原型功能。
与普通航模相比，电子机器人的主要优势在于“自动化”、“智能化”方面，不需要一直遥控。
前一段时间，看到一位美籍华人的发明——无人飞机自动航拍、自动投递礼物。
里面的编程接口也是开源的。
背景介绍完毕，下面探讨电子机器人这种教育思路。
文中谈到的“软化”，也许是针对应试而言？
但是，既然是模型搭建、编程控制，那么，必然以“模块化”思想为主。
也就是说，这种教育模式本身也引入了一定的“硬化”（模块化）。
当然，教育中，不可避免接触“模块化”思想。
只要平衡就好。
下面是一些平衡思路。引入更多的软化。
一是在模型搭建方面，尽量引入一些手工和体感判断。
比如，打磨塑造机翼或船体，在风中或水中直接感觉流体力学的作用。
二是主题方面，尽量多一些艺术元素。
如音乐机器人，跳舞机器人，涂鸦机器人，等等。
先想到这些，以后想到什么，慢慢补充。
发散一下。
自动航拍、自动投递，可能会衍生出自动偷..拍，自动投弹，自动投毒，等。
因此，相应监管制度要跟上。
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