大李这样执行规则
偶尔看到这么一个数年前的故事片段：芭学园的大李和两个孩子一起在沙坑里挖沙子。不知怎的两个孩子争执起来，抢一个铲子。大李过来拿住铲子，宣布“这个铲在现在要收起来了”。两个孩子均不肯放手，于是三个人僵持。终于，其中一个孩子有些委屈的问道：“等一会儿可以玩了的时候，能让我先玩吗？”大李在这个孩子的额头上亲了一下：“有这个可能性。”
我看到了什么？
我看到了大李执行规则的时候，简单到不能再简单，直接伸手拿住铲子。
说了一句简明扼要的陈述之后，闭嘴。没有说教，没有劝诱，没有斥责。什么都没有。
最让我心里震了一下的，是她最后的那一个吻，和她那句幽默的回答。
我忍不住问自己：我在孩子这么干过“坏事”之后，立即就能亲亲他吗？我没有过。我没有意识到我该亲亲他过。
我能在简要宣布我要执行的规则之后，立即就能闭嘴，屏蔽一切说教与斥责吗？做不到。我总是“抓住教机”，滔滔不绝，似乎不如此不足以展示我胸中点墨。
最后再来句幽默的“有这个可能性？” 不不，根本没这可能性，我满脑子官司，哪里还挤得出幽默感来。
这就是“放松”与“不放松”的对比。
这就是差距。
下一次，我要试试看，我一定要努力试试看，我能不能做到这么放松，这么静默，这么亲昵，这么幽默。 感谢玉冰姐姐这么深入地分析一个细节~{:soso_e163:} 简繁 发表于 2012-4-5 12:19 static/image/common/back.gif
感谢玉冰姐姐这么深入地分析一个细节~
还有一点，我后来才看出来的：
大李拿住铲子，宣布了没收，可是，孩子都不肯松手。也就是说，没有人听从指令！
怎么办？我会怎么办？你会怎么办？
我会急，我会恼，我会抬高声音，加大力度……
可是，大李她，什么也没做，就那么僵着。一直僵持到有孩子做出反应。
我一下子明白了，对照我自己和孩子之间的相处，明白了这“僵持”的意义。她在等待，她给孩子时间。而孩子，在收到一条指令之后，尤其是“违背自己意愿”的指令之后，的确是需要时间来调整自己的意愿、情绪、行为的！ 这一片段经玉冰姐细致的分析，让我感觉醍醐灌顶——拿住铲子，宣布了没收，之后冷静地等着孩子自已放手——对啊，受了多次培训，是知道这个道理的啊，可最近怎么忘的一干二净了呢——在跟哈图争执时，会生硬地去掰孩子的手以求尽快让孩子放手解决问题……惭愧啊，我又需要进补了！ 如果是非要执行规则的时候，大李这么做我觉得已经很好，非常好，无可挑剔。
不过这个例子里两个孩子抢铲子，这样的事貌似不用必须把铲子收走这个方式来解决。我没看到原片，不知道大李有没有给两个孩子表达自己的机会，以及帮助孩子明白解决这种需求冲突需要两个人沟通和协商，共同想出办法，如果引导两个孩子达成一致一起玩或者轮流玩，我觉得更好。
嗯，我其实跑题了，就玉冰姐说的那几点大李执行规则的方式、态度来说，我都赞同，我刚才说的其实是何时该执行规则的问题。{:soso_e100:}
真是不错！ 随时进来充电，需要不断强化自己，然后无数次实践之后，内化成一个新的习惯~ 怎么大李这个情节我在李网上看到今年4.1国外媒体采访大李时候，大胡子发的帖子里面的那个情节啊？估计是类似啊，但是像极了大胡子形容的当时那个情形，呵呵。
http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=15497&extra=&page=1 这就是坚定和善？ 受教.我平时也做不到给孩子缓冲的时间,只想尽快解决问题. {:soso_e163:} 这个和放松有关系,我在这上面很放松,所以大体是这么做的,的确很轻松
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