说说学英语这回事儿吧！（欢迎琳来指导啊）

琳0824

楼主啊,你孩子这个年龄,正是接触英语的好时机呢,千万别错过了.

时间充裕,孩子还小,易于接受.

是磨听力,培养语感的大好机会啊.

琳0824

既然你已经开始一段时间了,你能说说,那种方式,孩子比较能接受?

是看原版片?哪部?

孩子愿意不愿意坐下来看一些英文的FLASH,或者是动画片.

琳0824

这么好的时机,我觉得不妨可以找专门的老师,来教孩子,家长跟着配合.

比如请外教,假如可以的话.

因为自己亲自启蒙,还是有难度的.

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-12 16:39
补充下，我家还在幼儿园，除了一周一次的围棋课外没上啥特长班，所以时间上还算充裕。

我家花在英语上的 ...

我家花在英语上的时间大约是，每天30-60m的亲子阅读，外加20分钟动画片视频，20分钟听力。
这样的安排真的不错也.

琳0824

你具体说说你是怎么进行每天跟孩子接触英语的.

你有没有试过,给孩子看有趣的原版片,而孩子能有兴趣看下去的?

琳0824

就说我儿子,5岁多时去加拿大,一点英语也不懂的,每天就爱看<海绵宝宝>,那个起劲啊,好象他能看懂似的.

所以,我一直觉得在孩子还小的阶段,做孩子喜欢的事情,就这么看原版片(当然,保护视力也是要的),孩子会很有兴趣的.

琳0824

书香 发表于 2012-3-12 23:59
你这想法和我老公差不多，他到现在都不着急给我家三年级的宝宝辅导英语，他对我总是担心宝宝的英语大为光 ...

你老公的观点,是属于没有真正介入到孩子学习的想当然.

为什么说接触英语提倡早,我说的是接触英语,并非是正儿八经地学.

因为越早接触,孩子脑子里没有中文和英文的桥梁模式,这是长大以后孩子,特别需要克服的,尤其是在国内环境下学英语,基本上,到了小学三年级后,这个凡事要翻译成中文的思维模式,就已经相当顽固了.

而语言学习,翻译才是最高的,最难的境界,我们之所以觉得英文难学,就是因为,一开始学,就站到了翻译这个最高的起点.

幼儿接触英语,对家长来说,最省事(相对于后面来教孩子英语),让孩子的环境中,有英语的背景,经常性地接触英语的声音,体会语境中英语的表达,看动画片,看原版绘本......在这个阶段里,孩子觉得英语就是英语,不会刻意去想中文是什么意思.

两种语言,对孩子来说,不冲突的,没有谁证明说两种语言对孩子有影响.

等孩子到了小学阶段,三四年级以后,你去试试教英语,在国内环境下,又是中国人自己教,你会发现,很难的,走着走着,就走到了应试英语中来......对语感的熏陶,自己还不会呢.

所以说,抓住幼儿时期,你做不到专业辅导,至少可以循序渐进地提供孩子一些英语的声音.你去琢磨,看孩子的反应........一路走来,才可以下结论的事,而很多大人,教还没教呢,就已经理论一大通了.

我这么说,是体会到教大孩子的累.我也试着教过朋友家的孩子,但我后来觉得有点做不下去了,因为孩子老在问什么意思.而不是体会英语语境的表达.这是幼儿时期英语上的缺失啊.加上没有大环境.

琳0824

再说我每天跟儿子一起阅读英语,实际上,我也需要问问他什么意思.

我儿子的回答基本上是动作,用动作来解释意思,现在儿子的中文也还不错了,有时候中文翻译也到位的.

反正就是中文,加动作.

我觉得英语的解释,不应该是一个专门的中文词汇,而是那个意思.

琳0824

语晨妈 发表于 2012-3-13 08:31
举例：比如Danny and the Dinosaur go to camp，先妈妈用口说几遍？以后就放mp3听？一周换一本？每次的一个 ...

我认识一位爸爸,教孩子新概念的,他的方法就是光让孩子听,听几遍,做练习题(关于课文内容的),反复多听,跟着录音复述,最后才是看书.

琳0824

4岁就简单多了,不必这样学的,我说的那孩子从五年级开始学新概念的.

4岁,给孩子听听,看看,或者上个什么快乐英语之类的培训课.

以玩为主.

琳0824

在加拿大时,我几乎不过问儿子的英语,我就只忙着每天他半小时的中文,所以,对于小小孩启蒙英语,我不是太有认识,但我感觉,越是小的孩子,你几乎不用费劲,就可以让他津津有味地看原版动画片和原版绘本,我想这就是小小孩,思维还没有形成,以画面有趣为第一接收的缘故,我们要牢牢抓住这个时期啊,等到了大孩子了,你让他看点原版片或者英文原版书,就变成是学习了,是费劲了.

回南京后,跟儿子一起看英文,我们每天都看的,这也是根据我儿子的情况,一路摸索下来的.

我觉得家长参与孩子学习,贵在摸索.

比如,就幼儿来说,除了看听原版外,还可以引进一些原版数学趣味的方面的游戏,我觉得原版游戏里,也一样有很多的英语概念的.

把英语当做工具先用起来,边用边学.

我教栋栋的中文,开始就是拿数学一年级课本来学的,当时没有太多考虑,只是觉得孩子有兴趣,边做题目,边读题,几乎数学书上的中文汉字,都会认了,所以栋栋现在数学的读题能力特别强,回国在数学上,从来没有障碍,哪怕是应用题,填空题,理解特别好.

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:22
你想听啥？我单独给你说切。。。

你条件那么好，别浪费哈！

从你开始时讲起,你是怎么每天安排孩子英语的,怎样的过程,孩子的兴趣点.

进行不下去了,你怎么做.........具体的.

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:35
最简单的回答：

1、大量的阅读，视听，一定要把量铺上去，然后一定会有质的变化。

太简单了.

大量地阅读,开始从什么读起,怎么读(是听录音?)孩子怎么听的?听不懂,孩子什么反应?

琳0824

以我儿子目前的英文水平,我觉得我才能做到大量地阅读,有录音的听录音,没有录音的孩子读给我听(他会自然拼读).

还有,事先我会先看过文章的,我会把几个KEY WORD或者我自己不明白的地方,圈出来,问问孩子(用中文啦,没办法,我水平也有限),孩子在解释给我听的时候,基本上,我就知道他对这篇文章,有没有懂大致意思.

我也是不背单词,不逐字逐句地要求解释,尽量减少解释部分.

这不是最完美的方式,但目前以我们现有的能力,我也只能先这样了.

我正在考虑,是不是也应该加入一些背的部分,但目前还没有进行背(指文章).

琳0824

如果孩子说看不懂,那我们就换.

这是非常重要的.

骨头不啃.

琳0824

光量还不够.

安妈是不是可以考虑一些背诵?

简单的故事,儿歌让孩子反复听,直到大致能背个几句.

我一直觉得背诵句子或课文,是非常重要的.

只是我儿子学校的作业也挺多,我不想增加太多的负担,再说背什么更有价值,目前我还没有具体的认识.

我儿子背的课文,我想是要那种接近他水平的,通顺的,流利的类型.不一定是名家名篇.

琳0824

上海悄悄 发表于 2012-3-13 11:51
我从来没考虑硬性要求孩子背点儿什么给我听听。但是我发现，孩子听得多了，自然会背了。

举个例子，转 ...

我意思就是反复听，直到能背几句，而不是专为背而背。

所以，量不求大，可能一些比较好的句子，或故事，反复要听，无意识播放。

如果求量的话，反复听上，就时间不够了。可以几天就只听一个片段或小故事，反复听。

琳0824

我儿子大了，好象不愿意反复听。要他专门背么，我又不想增加他负担。

所以，我觉得方法是要实践之下的调整。

安妈，你可以暂时不考虑我的这个想法，我目前也是求量的，因为没办法细下去，而不是只追求量。

但我现阶段的体会是，尤其是你们小孩子，能接受反复听的情况下，不妨慢一点，你一句我一句地复述听过的内容，把句子说出来，这个需要考虑的。

琳0824

像Enoch这样，完全不是用自己的语言讲，而是不自觉地复述了原文，也算是口语锻炼吗？

郑重回答你：是的。

在非英语国家，这是唯一的方式。否则就是自己杜撰了，而不是通常用的英语。

琳0824

放慢脚步，就这样多听，复述出来。

坚持。